本文關鍵詞：基于閱讀體驗的低幼兒童書籍交互設計

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【摘要】：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展及全民素質提升,閱讀需求與閱讀數(shù)量不斷增長,越來越多的家長開始對嬰幼兒的教育及閱讀習慣培養(yǎng)加以重視,這成為兒童書籍發(fā)展的原動力。文章基于閱讀體驗的低幼兒童書籍交互設計,結合低幼兒童的身心發(fā)展特點,通過對低幼兒童閱讀感知、閱讀行為、閱讀學習體驗分析,探討低幼兒童書籍閱讀模式交互設計,提出感官體驗、情景體驗的低幼兒童書籍閱讀體驗交互設計開發(fā)。
【作者單位】： 天津理工大學藝術學院;
【關鍵詞】： 閱讀體驗 低幼兒童 書籍 交互設計
【基金】：天津理工大學科技成果轉化基金項目(2016)
【分類號】：J524;G232.2
【正文快照】： 近幾年4G網(wǎng)絡、移動智能終端的普及,為兒童書籍市場帶來了新的活力,兒童書籍設計更強調書籍與孩子、孩子與家長、家長與書籍之間的多元互動。根據(jù)《兒童心智發(fā)展與分級閱讀建議》,將0—12歲兒童,根據(jù)其心智發(fā)展水平及閱讀習慣劃分為五個閱讀群體。[1]0—3歲為低幼年齡段,也是

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1 楊樂;李雨o，

本文編號：1023039