采用問卷的形式調(diào)查學生對課程的感知及態(tài)度有助于從提升學習效果的角度挖掘課程教學質(zhì)量的影響因素,從而為構(gòu)建針對性的、實踐性的教學模式以提升教學質(zhì)量提供重要參考.文章通過對調(diào)研數(shù)據(jù)的分析,從課程必要性、興趣度、難易度方面總結(jié)學生的課程感知;從學習積極性、學習動力和學習方式等方面總結(jié)學生的學習態(tài)度.希望通過研究可以為提高計量地理學的教學質(zhì)量及對高校課程的教學改革提供有益參考.

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 數(shù)據(jù)來源
    1.1 調(diào)查問卷的設計
    1.2 數(shù)據(jù)的收集
2《計量地理學》的學生課程感知
    2.1 課程必要性的感知
    2.2 課程興趣度的感知
    2.3 課程難易度的感知
3 學生的課程學習態(tài)度
    3.1 學習的積極性
    3.2 學習的動力
    3.3 學習的方式
4 研究結(jié)論



本文編號：3746604