基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的成果導(dǎo)向教育理念,北京科技大學(xué)冶金工程專業(yè)從學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐、畢業(yè)要求達(dá)成度評價方法、評價結(jié)果反饋幾個方面進(jìn)行了逐步優(yōu)化和持續(xù)改進(jìn),最終建立了較完善的畢業(yè)要求達(dá)成度評價體系。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）畢業(yè)要求
二、畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐
三、畢業(yè)要求達(dá)成度評價方法
    （一）數(shù)據(jù)來源
    （二）評價方法
    （三）評價依據(jù)
    （四）外部評價
四、評價結(jié)果反饋


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于工程教育認(rèn)證的冶金工程設(shè)計課程教學(xué)改革[J]. 袁曉麗,安娟,夏文堂,尹建國,周雪嬌,任兵芝,呂俊杰.  中國冶金教育. 2019(03)
[2]《華盛頓協(xié)議》工程教育專業(yè)認(rèn)證中培養(yǎng)目標(biāo)的合理性評價研究——以信息工程專業(yè)為例[J]. 李永華,林家儒.  中國校外教育. 2019(18)
[3]基于成果導(dǎo)向教育理念的電子技術(shù)課程教學(xué)探索[J]. 張明芹.  才智. 2019(17)



本文編號：3154406