規(guī)模龐大、系統(tǒng)復雜的大型社會技術系統(tǒng)的實施應用,具有明顯的社會實驗特征。實驗室模擬已經(jīng)不能完全驗證此類技術系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性,需在社會中對其進行驗證。在對大型社會技術系統(tǒng)社會應用的實驗特征、社會實驗理論以及事故學習進路分析的基礎上,構建了基于遞歸學習的實驗分析框架,并以核電站技術系統(tǒng)的社會引入為例,驗證了分析框架的適用性,闡明了大型社會技術系統(tǒng)的社會學習機制和其在社會中的知識生產(chǎn)方式,為此類技術系統(tǒng)的創(chuàng)新治理提供了理論框架和政策啟示。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

LFI實驗學習分析框架一方面對先前的策略進行修正又有助于新的知識生

【參考文獻】：
期刊論文
[1]社會實驗:作為一種技術治理路徑——以氟氯烴的社會引入為例[J]. 劉玉強.  自然辯證法研究. 2017(04)
[2]美國核能工業(yè)管制體系的演變及其借鑒分析[J]. 薛瀾,彭志國,Keith Florig.  清華大學學報(哲學社會科學版). 2000(06)
[3]核電與核電安全——三里島和切爾諾貝利核電站事故研究[J]. 魏仁杰.  核動力工程. 1987(04)
[4]切爾諾貝利核電站事故對世界核電發(fā)展的影響[J]. 顧少白.  世界經(jīng)濟研究. 1987(01)
[5]美國調(diào)查三里島核電站事故委員會對事故原因和后果的分析[J]. 邢馥吏.  國外核新聞. 1980(10)
[6]美國調(diào)查三里島核電站事故的總統(tǒng)委員會向總統(tǒng)提出調(diào)查報告[J]. 劉云焦,李嘉梁.  國外核新聞. 1980(05)



本文編號：3720715