實驗教學(xué)體系的研究普遍基于傳統(tǒng)高校,對應(yīng)用型本科的研究極少,所得的創(chuàng)新性理論不完全適用于應(yīng)用型大學(xué),現(xiàn)依據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)的定位,深入研究地方新能源企業(yè)的人才需求,構(gòu)建風(fēng)能專業(yè)以"雙創(chuàng)"能力和素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向,多層交叉項目為內(nèi)容,多元導(dǎo)師為指導(dǎo),多維平臺為基礎(chǔ),以賽驅(qū)動的資源全面"整合式"實驗教學(xué)新體系。

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【文章目錄】：
0前言
1“雙創(chuàng)”導(dǎo)向下“整合式”實驗教學(xué)方法的探索與實踐
    1.1 以“雙創(chuàng)”能力為實驗教學(xué)目標(biāo)，制定動態(tài)實驗教學(xué)方案
    1.2“雙創(chuàng)”能力融入實驗教學(xué)全過程
    1.3 新設(shè)“雙創(chuàng)”實驗項目，多層交叉項目為內(nèi)容
    1.4 企業(yè)導(dǎo)師參與的多元導(dǎo)師為指導(dǎo)，校企合作的多維平臺為基礎(chǔ)
    1.5 以賽驅(qū)動“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)
    1.6 借助智能管理平臺進(jìn)行教學(xué)效果多元評價
2 結(jié)論



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