探討基于微課導學模式下的翻轉(zhuǎn)課堂在生物化學教學中的效果。選取2019級護理專業(yè)53名學生為實驗組,同年級同專業(yè)的56名學生為對照組,實驗組采用微課導學下的翻轉(zhuǎn)課堂教學方式,對照組采用傳統(tǒng)的面授教學方式。根據(jù)兩組學生的小測成績、課堂表現(xiàn)成績、課程總評成績及問卷調(diào)查結(jié)果,考察評估教學效果。結(jié)果顯示實驗組無論在小測成績、課堂表現(xiàn)成績還是課程總評成績均明顯優(yōu)于對照組(P <0.05)且實驗組對教學方式滿意度較高。生物化學課程教學中采用微課導學模式下的翻轉(zhuǎn)課堂教學方法,能有效提高學生自主學習積極性,提升學生綜合能力,提高教學質(zhì)量,達到較好的教學效果。

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【文章目錄】：
1 研究對象與研究方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 實驗組教學
        1.2.2 對照組教學
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
3 討論



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