目的:探討基于問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（wjx.cn）構(gòu)建形成性評(píng)價(jià)在生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。方法:基于問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的評(píng)價(jià)系統(tǒng),對(duì)皖南醫(yī)學(xué)院某專(zhuān)業(yè)2018級(jí)學(xué)生（n=296）的生物化學(xué)和分子生物學(xué)課程進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。結(jié)果:形成性評(píng)價(jià)結(jié)果顯示,優(yōu)秀率由第1次形成性評(píng)價(jià)的18.58%上升到第3次形成性評(píng)價(jià)的38.18%,不及格率由第1次形成性評(píng)價(jià)的61.49%下降到第3次形成性評(píng)價(jià)的17.23%。將某專(zhuān)業(yè)2018級(jí)與未進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的該專(zhuān)業(yè)2017級(jí)學(xué)生生物化學(xué)與分子生物學(xué)期末成績(jī)比較,2018級(jí)學(xué)生考試平均分為（61.72±12.12）分,高于2017級(jí)學(xué)生的（57.06±14.92）分,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論:基于問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形成性評(píng)價(jià)對(duì)于生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)是一個(gè)有效的輔助手段,但體系的構(gòu)成等還需進(jìn)一步研究。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 基于問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成性評(píng)價(jià)的構(gòu)建
        1.1.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)級(jí)課題隨機(jī)問(wèn)答題庫(kù)
        1.1.2 形成性評(píng)價(jià)體系內(nèi)容及成績(jī)構(gòu)成
    1.2 基于問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施對(duì)象
    1.3 實(shí)施過(guò)程
        1.3.1 課堂在線(xiàn)回答問(wèn)題及搶答
        1.3.2 章節(jié)性測(cè)試
    1.4 形成性評(píng)價(jià)效果分析
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 調(diào)查對(duì)象基本特征
    2.2 成效評(píng)價(jià)
    2.3 形成性評(píng)價(jià)對(duì)期末成績(jī)影響
    2.4 形成性評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的影響
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成性評(píng)價(jià)在生物化學(xué)與分子生物學(xué)理論教學(xué)應(yīng)用的初探[J]. 羅曉婷,許春鵑,陳水親,周娟,劉麗華,葉桂林,繆春華,范啟蘭,嚴(yán)宜明.  贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(09)
[2]形成性評(píng)價(jià)在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中的探索[J]. 余和芬,丁衛(wèi),程杉.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2018(07)
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[4]形成性評(píng)價(jià)考核在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張菡菡.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(08)
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[6]多元化“形成性評(píng)價(jià)”體系在“生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程的改革與實(shí)踐[J]. 李鑫,李元元,葛娟,閆潔,申紅.  兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
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