新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來,在黨中央的正確領導下,疫情防控取得了積極成效。在疫情影響下,為了保障正常的教學秩序,按照教育部"停課不停教、停課不停學"的要求,仲愷農業(yè)工程學院積極組織教師開展了2020年春季線上教學工作。本文以生物化學課程為例,依托社會化交互軟件和在線教育平臺,綜合各自的使用優(yōu)勢,通過線上直播教學,并采取適時答疑、論壇交流等形式保證了教學進度和教學質量,形成了一套多位一體的線上教學新模式。實踐證明,在疫情背景下,此模式取得了較好的教學效果,具有一定的可行性,可為未來高等教育的教學改革創(chuàng)新提供理論參考。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(23)

【文章頁數】：4 頁

【部分圖文】：

多位一體線上課程設計框架

學生完成教師布置的課程作業(yè)，并通過智慧樹平臺在截止時間前提交。同時，學生須對上節(jié)已學課程內容進行復習總結，根據生物化學課程的特點構建知識網絡體系，特別是四大類生物大分子的體內代謝部分。如存在不明白的地方，可采取“兩部走”原則，即首先返回騰訊課堂通過視頻回放進行再學習，如仍有疑惑可通過QQ群私聊教師進行一對一交流討論。通過這個原則，學生基本能夠解決課程中存在的絕大部分疑難點。教師匯總學生通過各種途徑反饋的課程問題，在下次課中針對典型的共性問題進行集中處理，剖析和講解重點及難點內容。同時，教師進行課程總結、反思并改進。圖3 多位一體線上教學模式實施流程

多位一體線上教學模式實施流程

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3574406