文章借鑒BTEC的教學(xué)模式和方法,在生物技術(shù)專業(yè)課程基因工程教學(xué)中從課程設(shè)置、教學(xué)實施舉措、實驗設(shè)計和考核評價等方面進(jìn)行改革實踐,探索適應(yīng)社會需要的復(fù)合型生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)新模式。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、BTEC基因工程課程體系的構(gòu)建
    （一）課程教學(xué)大綱和課程設(shè)置
    （二）課程的實施措施
    （三）實驗課程的設(shè)計
    （四）課業(yè)的評價
二、BTEC基因工程課程的構(gòu)建對我國生物技術(shù)專業(yè)教育的啟示
    （一）我國生物技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀
    （二）企業(yè)專家參與課程建設(shè)
    （三）合理客觀地考核評價
    （四）注重學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英國BTEC職教模式的影響及其發(fā)展趨勢[J]. 顧月琴,涂三廣.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(19)
[2]國外職業(yè)教育發(fā)展模式對我國人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的啟示[J]. 李建卿.  經(jīng)濟師. 2015(11)
[3]中英職業(yè)教育課程模式比較研究——以英國BTEC課程模式為例[J]. 張冰潔.  職業(yè)教育研究. 2015(01)



本文編號：3390218