應用型本科院校水處理生物學課程面臨如下困境:一是課程目標不清晰;二是教學與專業(yè)聯(lián)系不緊密;三是內(nèi)容多,課時少;四是重知識傳授,輕思想教育。針對上述問題我們采取以下四項改革措施:一是明確課程目標,建立與專業(yè)培養(yǎng)能力的關(guān)聯(lián);二是整合教學內(nèi)容,強調(diào)與其他課程的協(xié)調(diào)性;三是改革教學手段,構(gòu)建線上/線下混合教學模式;四是融入"課程思政",強調(diào)立德樹人。從而培養(yǎng)學生具備科學思維與工程素養(yǎng),以及解決實際工程問題的能力。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、應用型本科院校水處理生物學課程教學面臨的困境
二、應用型本科院校水處理生物學課程改革措施
    （一）明確課程目標，建立與專業(yè)培養(yǎng)能力的關(guān)聯(lián)
    （二）整合教學內(nèi)容，強調(diào)與其他課程的協(xié)調(diào)性
    （三）改革教學手段，構(gòu)建線上線下混合教學模式
    （四）融入“課程思政”內(nèi)容，強調(diào)立德樹人
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3260857