英文文獻(xiàn)閱讀對(duì)提高本科生的課堂教學(xué)效果以及培養(yǎng)學(xué)生潛在的科學(xué)研究能力具有重要意義,但相關(guān)訓(xùn)練通常只面向研究生而非本科生。這一現(xiàn)象主要與本科生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及課堂教學(xué)學(xué)時(shí)等限制因素有關(guān)。通過(guò)對(duì)本科細(xì)胞生物學(xué)課堂開(kāi)展文獻(xiàn)微閱讀,探討將文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練提前到本科生階段的必要性和可行性。文獻(xiàn)微閱讀教學(xué)方式具有時(shí)間短、教師引導(dǎo)以及理論與實(shí)際科研相結(jié)合的特點(diǎn)。用實(shí)例闡述了文獻(xiàn)微閱讀的課堂解讀方法,以及學(xué)生通過(guò)英文文獻(xiàn)微閱讀所能獲得的幫助。文獻(xiàn)微閱讀對(duì)其他生物學(xué)課堂教學(xué)具有推廣意義。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)的選擇及閱讀安排
    （一）文獻(xiàn)選擇的標(biāo)準(zhǔn)
    （二）微閱讀的安排
二、文獻(xiàn)微閱讀的解讀要點(diǎn)
三、文獻(xiàn)微閱讀例證
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3234485