發(fā)布時間：2021-05-23 13:00

　　在團體創(chuàng)造力研究領(lǐng)域,先前研究主要探究不同因素對團體創(chuàng)造表現(xiàn)的影響。本研究認為,為了能夠更加全面地檢驗不同因素對團體創(chuàng)造力的影響,除了考察創(chuàng)造性表現(xiàn)的變化,還要考察團體創(chuàng)造活動中的交互式認知過程,尤其是其背后的腦-腦間神經(jīng)基礎(chǔ)。本研究通過七個超掃描實驗（基于近紅外光譜成像技術(shù)）,對下述幾個重要問題進行了探討:（1）不同因素會對團體創(chuàng)造表現(xiàn)產(chǎn)生何種影響?（2）不同因素會對團體創(chuàng)造過程中交互式認知表現(xiàn)產(chǎn)生何種影響?（3）在團體創(chuàng)造活動中,團體成員的腦-腦間神經(jīng)互動表現(xiàn)（腦同步）存在何種特征?這種特征與團體創(chuàng)造表現(xiàn)之間存在何種聯(lián)系?這種特征又與團體創(chuàng)造過程中的交互式認知表現(xiàn)存在何種聯(lián)系?（4）不同因素會對團體成員間的腦同步產(chǎn)生怎么樣的影響?首先,實驗一通過比較有、無互動的兩個個體間的腦同步和行為表現(xiàn),探究了腦同步在團體創(chuàng)造活動中的行為學(xué)意義。結(jié)果表明,在團體創(chuàng)造活動中,腦同步可能反映了信息交流。其次,實驗二至實驗五檢驗了不同團體結(jié)構(gòu)因素（實驗二-性別結(jié)構(gòu)、實驗三-知識結(jié)構(gòu)、實驗四-團體開放性人格、實驗五-團體觀點采擇傾向）對團體創(chuàng)造表現(xiàn)、團體創(chuàng)造過程中的交互式認知表現(xiàn)以及團體成員間的腦同步的... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：189 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
前情提要
第一章 引言
    1.1 團體創(chuàng)造力的定義與測量
        1.1.1 團體創(chuàng)造力的定義
        1.1.2 團體創(chuàng)造力的測量
    1.2 團體結(jié)構(gòu)因素、動態(tài)因素與團體創(chuàng)造力
        1.2.1 團體結(jié)構(gòu)因素之性別結(jié)構(gòu)
        1.2.2 團體結(jié)構(gòu)因素之知識結(jié)構(gòu)
        1.2.3 團體結(jié)構(gòu)因素之人格結(jié)構(gòu)
        1.2.4 團體動態(tài)因素之任務(wù)評價
        1.2.5 團體動態(tài)因素之交流模式
    1.3 創(chuàng)造力的相關(guān)理論
        1.3.1 創(chuàng)造力的雙通道理論
        1.3.2 語義記憶的激活擴散理論
    1.4 創(chuàng)造力的神經(jīng)科學(xué)研究
        1.4.1 創(chuàng)造力的腦結(jié)構(gòu)成像研究
        1.4.2 創(chuàng)造力的腦功能成像研究
        1.4.3 創(chuàng)造力的腦網(wǎng)絡(luò)研究
    1.5 超掃描技術(shù)介紹與研究發(fā)現(xiàn)
        1.5.1 超掃描技術(shù)介紹
        1.5.2 超掃描研究介紹
    1.6 問題提出與研究方案
    1.7 實驗倫理申請批復(fù)情況
第二章 實驗一腦-腦間同步性在團體創(chuàng)造活動中的行為學(xué)意義
    2.1 引言
    2.2 方法
        2.2.1 被試
        2.2.2 實驗設(shè)計
        2.2.3 實驗任務(wù)
        2.2.4 實驗過程
        2.2.5 團體創(chuàng)造性表現(xiàn)的評估
        2.2.6 團體內(nèi)部的觀點采擇行為
        2.2.7 近紅外數(shù)據(jù)采集
        2.2.8 腦同步計算
    2.3 結(jié)果
        2.3.1 團體內(nèi)部不同成員組合的腦同步
        2.3.2 腦同步的時序變化
        2.3.3 團體創(chuàng)造性表現(xiàn)的時序變化
        2.3.4 團體內(nèi)觀點采擇水平
        2.3.5 腦與行為相關(guān)分析
    2.4 討論
第三章 實驗二性別結(jié)構(gòu)對團體創(chuàng)造活動的影響及其背后的神經(jīng)基礎(chǔ)
    3.1 引言
    3.2 方法
        3.2.1 被試
        3.2.2 實驗設(shè)計
        3.2.3 實驗任務(wù)
        3.2.4 實驗過程
        3.2.5 團體任務(wù)表現(xiàn)的評估
        3.2.6 團體內(nèi)部的集體靈活性和觀點采擇行為
        3.2.7 近紅外數(shù)據(jù)采集
        3.2.8 相同通道的腦同步計算
        3.2.9 不同通道的腦同步計算
        3.2.10 其他控制變量測量
    3.3 結(jié)果
        3.3.1 后測變量分析
        3.3.2 團體任務(wù)表現(xiàn)
        3.3.3 團體任務(wù)表現(xiàn)的時序變化
        3.3.4 團體內(nèi)部觀點采擇水平和集體靈活性
        3.3.5 團體內(nèi)部觀點采擇水平和集體靈活性的時序變化
        3.3.6 相同通道的腦同步
        3.3.7 不同通道的腦同步
        3.3.8 腦與行為相關(guān)分析
    3.4 討論
第四章 實驗三知識結(jié)構(gòu)對團體創(chuàng)造活動的影響及其背后的神經(jīng)基礎(chǔ)
    4.1 引言
    4.2 方法
        4.2.1 被試
        4.2.2 實驗設(shè)計
        4.2.3 實驗任務(wù)
        4.2.4 實驗過程
        4.2.5 團體任務(wù)表現(xiàn)的評估
        4.2.6 團體內(nèi)部的集體靈活性和觀點采擇行為
        4.2.7 創(chuàng)造性任務(wù)過程中行為表現(xiàn)的時序變化
        4.2.8 近紅外數(shù)據(jù)采集
        4.2.9 相同通道的腦同步計算
        4.2.10 不同通道的腦同步計算
        4.2.11 其他控制變量的測量
    4.3 結(jié)果
        4.3.1 控制變量分析
        4.3.2 團體任務(wù)表現(xiàn)
        4.3.3 團體創(chuàng)造性表現(xiàn)的時序變化
        4.3.4 團體內(nèi)部觀點采擇水平和集體靈活性
        4.3.5 團體內(nèi)部觀點采擇水平和集體靈活性的時序變化
        4.3.6 相同通道的腦同步
        4.3.7 不同通道的腦同步
        4.3.8 腦同步增量的時序變化
        4.3.9 腦與行為之間的相關(guān)分析
    4.4 討論
第五章 實驗四開放性人格對團體創(chuàng)造活動的影響及其背后的神經(jīng)基礎(chǔ)
    5.1 引言
    5.2 方法
        5.2.1 被試
        5.2.2 實驗設(shè)計
        5.2.3 實驗任務(wù)
        5.2.4 實驗過程
        5.2.5 團體任務(wù)表現(xiàn)的評估
        5.2.6 團體內(nèi)部的集體靈活性和觀點采擇行為
        5.2.7 創(chuàng)造性任務(wù)過程中行為表現(xiàn)的時序變化
        5.2.8 近紅外數(shù)據(jù)采集
        5.2.9 相同通道的腦同步計算
        5.2.10 不同通道的腦同步計算
        5.2.11 其他控制變量的測量
    5.3 結(jié)果
        5.3.1 控制變量分析
        5.3.2 團體任務(wù)表現(xiàn)
        5.3.3 團體內(nèi)部觀點采擇水平和集體靈活性
        5.3.4 團體創(chuàng)造過程行為表現(xiàn)的時序變化
        5.3.5 相同通道的腦同步
        5.3.7 不同通道的腦同步
    5.4 討論
第六章 實驗五觀點采擇傾向?qū)F體創(chuàng)造活動的影響及其背后的神經(jīng)基礎(chǔ)
    6.1 引言
    6.2 方法
        6.2.1 被試
        6.2.2 實驗設(shè)計
        6.2.3 實驗任務(wù)
        6.2.4 實驗過程
        6.2.5 團體任務(wù)表現(xiàn)的評估
        6.2.6 團體內(nèi)部的集體靈活性和觀點采擇行為
        6.2.7 創(chuàng)造性任務(wù)過程中行為表現(xiàn)的時序變化
        6.2.8 近紅外數(shù)據(jù)采集
        6.2.9 相同通道的腦同步計算
        6.2.10 不同通道的腦同步計算
        6.2.11 其他控制變量的測量
    6.3 結(jié)果
        6.3.1 控制變量分析
        6.3.2 團體任務(wù)表現(xiàn)
        6.3.3 團體創(chuàng)造性表現(xiàn)的時序變化
        6.3.4 團體內(nèi)部觀點采擇水平和集體靈活性
        6.3.5 團體內(nèi)部觀點采擇水平和集體靈活性的時序變化
        6.3.6 相同通道的腦同步
        6.3.7 不同通道的腦同步
        6.3.8 腦同步的時序變化
        6.3.9 腦與行為之間的相關(guān)分析
    6.4 討論
第七章 實驗六任務(wù)評價對團體創(chuàng)造活動的影響及其背后的神經(jīng)基礎(chǔ)
    7.1 引言
    7.2 方法
        7.2.1 被試
        7.2.2 實驗設(shè)計
        7.2.3 實驗任務(wù)
        7.2.4 實驗過程
        7.2.5 團體創(chuàng)造性表現(xiàn)的評估
        7.2.6 團體內(nèi)部的集體靈活性和觀點采擇行為
        7.2.7 近紅外數(shù)據(jù)采集
        7.2.8 腦同步計算
        7.2.9 其他控制變量的計算
    7.3 結(jié)果
        7.3.1 控制變量分析
        7.3.2 團體任務(wù)表現(xiàn)
        7.3.3 團體內(nèi)部集體靈活性和觀點采擇水平
        7.3.4 腦同步
        7.3.5 腦與行為之間的相關(guān)分析
    7.4 討論
第八章 實驗七交流模式對團體創(chuàng)造活動的影響及其背后的神經(jīng)基礎(chǔ)
    8.1 引言
    8.2 方法
        8.2.1 被試
        8.2.2 實驗設(shè)計
        8.2.3 實驗任務(wù)
        8.2.4 實驗過程
        8.2.5 團體創(chuàng)造性表現(xiàn)的評估
        8.2.6 團體內(nèi)部的集體靈活性和觀點采擇行為
        8.2.7 團體創(chuàng)造表現(xiàn)和觀點采擇行為的時序變化
        8.2.8 近紅外數(shù)據(jù)采集
        8.2.9 相同通道的腦同步計算
        8.2.10 不同通道的腦同步計算
        8.2.11 腦同步結(jié)果有效性分析
        8.2.12 其他控制變量的測量
    8.3 結(jié)果
        8.3.1 控制變量分析
        8.3.2 團體創(chuàng)造性表現(xiàn)
        8.3.3 團體內(nèi)觀點采擇水平和集體靈活性
        8.3.4 團體創(chuàng)造性表現(xiàn)和觀點采擇行為的時序變化
        8.3.5 相同通道的腦同步
        8.3.6 不同通道的腦同步
        8.3.7 神經(jīng)成像結(jié)果有效性分析
        8.3.8 腦與行為的相關(guān)分析
        8.3.9 脫氧血紅蛋白信號分析
    8.4 討論
第九章 總討論
    9.1 研究總結(jié)
    9.2 雙通道理論與團體創(chuàng)造活動
    9.3 激活擴散理論與團體創(chuàng)造活動
    9.4 腦同步與團體創(chuàng)造活動
    9.5 執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)、默認網(wǎng)絡(luò)與團體創(chuàng)造活動
    9.6 研究意義
第十章 研究結(jié)論、局限及展望
    10.1 研究結(jié)論
    10.2 研究局限與未來展望
參考文獻
附錄
    附錄1 開放性人格量表(NEO-PI-R)
    附錄2 RUNCO構(gòu)念行為量表(RIBS)
    附錄3 團體偏好量表(GPS)
    附錄4 觀點采擇傾向量表(PTS)
    附錄5 SAM自測情緒量表(SAM)
    附錄6 任務(wù)愉悅性問卷
    附錄7 問卷
    附錄8 FPZ為參照點的光極板通道定位數(shù)據(jù)(占比最大腦區(qū))
    附錄9 P6 為參照點的光極板通道定位數(shù)據(jù)(占比最大腦區(qū))
后記
作者簡歷及在學(xué)期間所取得的研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語字謎原型激活中的情緒促進效應(yīng)[J]. 陳麗,張慶林,嚴霞,張穎,廖祥慧,陳誼.  心理學(xué)報. 2008(02)
[2]字謎解決中的“啊哈”效應(yīng):來自ERP研究的證據(jù)[J]. 邱江,張慶林.  科學(xué)通報. 2007(22)
[3]NEO個性問卷修訂本在中國的應(yīng)用研究[J]. 戴曉陽,姚樹橋,蔡太生,楊堅.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2004(03)

博士論文
[1]師生間腦同步追蹤互動學(xué)習(xí)：識別、調(diào)節(jié)和因果[D]. 潘亞峰.華東師范大學(xué) 2019



本文編號：3202567