作為許多本科院校工科專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程,生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)課著重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能以及獨(dú)立思考的能力。我們將交互式教學(xué)模式引入該課程,從而加強(qiáng)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的有效互動(dòng),取得了較好的教學(xué)效果,并通過問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生對(duì)該教學(xué)模式的評(píng)價(jià)。本文的研究?jī)?nèi)容對(duì)于其他相關(guān)課程的教學(xué)改革有一定的借鑒意義。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程改革前的教學(xué)狀況
2 交互式教學(xué)模式在生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)施措施與方法
3 交互式教學(xué)模式的教學(xué)效果分析
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型、交互式大學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建要素[J]. 吳影,滕玉梅.  長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(02)
[2]交互式教學(xué)原則初探[J]. 李廣鳳.  教育理論與實(shí)踐. 2007(15)



本文編號(hào)：3122513