為解決傳統(tǒng)理論教學(xué)與學(xué)生工程化培養(yǎng)之間的矛盾,本文研究基于云平臺的紡織機械類虛擬仿真實驗教學(xué)改革,重點設(shè)計紡織機械類虛擬仿真實驗教學(xué)體系,開發(fā)多個紡機類虛擬實驗項目用于實驗教學(xué),其次,構(gòu)建基于云平臺的紡織機械類虛擬仿真實驗教學(xué)平臺,開展具有高度真實感、直觀性和精確性的虛擬仿真實驗教學(xué)。教學(xué)實踐證明,這樣能夠拓展實驗教學(xué)的深度和廣度、提高實驗教學(xué)實效,實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的密切結(jié)合。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(41)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

連續(xù)染色機落布端溫濕度檢測虛擬仿真實驗

為解決傳統(tǒng)理論教學(xué)與學(xué)生工程化培養(yǎng)之間的矛盾，拓展紡織機械類實驗教學(xué)的深度和廣度、提高實驗教學(xué)實效，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的密切結(jié)合，本文提出基于云平臺的紡織機械類虛擬仿真實驗教學(xué)改革研究，利用專業(yè)的仿真軟件，采用多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信平臺，開展具有高度真實感、直觀性和精確性虛擬仿真實驗教學(xué)，不僅減少了實驗成本，而且避免了紡織機械高速運轉(zhuǎn)帶來的人身安全等危害，對專業(yè)實驗教學(xué)進(jìn)行有益補充和創(chuàng)新。二紡織機械類虛擬仿真實驗教學(xué)體系設(shè)計

(1）根據(jù)現(xiàn)代紡織裝備產(chǎn)業(yè)對紡織裝備專業(yè)人才的需求，以紡織裝備的“機械機構(gòu)—分析控制—性能測試”為軸線，針對紡織裝備人才培養(yǎng)需求，分模塊整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。圖3 紡織裝備認(rèn)知虛擬實驗

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于Cult 3D的機械創(chuàng)新虛擬實驗項目研究[J]. 胡林嵐,包崢嶸.  實驗室研究與探索. 2013(05)
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本文編號：3585410