以高校公共選修"扎染"課程為研究對(duì)象,探索疫情期間線上教學(xué)的特點(diǎn)。首先,對(duì)課程學(xué)時(shí)、選課對(duì)象、學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析;其次,從制定授課計(jì)劃、選擇授課平臺(tái)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂兩個(gè)方面著手,完成線上教學(xué)準(zhǔn)備階段;然后,結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容,探索線上教學(xué)資源建設(shè)與實(shí)施;最后,通過(guò)線上教學(xué)反思,闡述線上教與學(xué)存在的優(yōu)缺點(diǎn)。 

【文章來(lái)源】：美與時(shí)代(上). 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程介紹
    1.課程學(xué)時(shí)
    2.選課對(duì)象
    3.學(xué)習(xí)者特征
二、線上教學(xué)準(zhǔn)備階段
    1.制定授課計(jì)劃
    2.選擇授課平臺(tái),創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂
三、線上教學(xué)資源建設(shè)與實(shí)施
    1.創(chuàng)建線上教學(xué)資源
    2.以“學(xué)”為中心
四、線上教學(xué)反思
    1.多種形式結(jié)合,保證學(xué)生學(xué)有所獲
    2.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,督促學(xué)生學(xué)習(xí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓“停課不停學(xué)”從“有序”走向“有效”[J]. 劉永樹(shù).  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2020(06)
[2]基于層次分析法的學(xué)習(xí)者特征分析[J]. 李艷,屈正庚.  系統(tǒng)仿真技術(shù). 2018(01)



本文編號(hào)：3301141