3～6歲的學前期兒童處在皮亞杰認知發(fā)展理論中的前運算階段,他們的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和生活中通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取,而玩具作為他們探索世界的重要工具,在兒童的互動生活中占有非常大的比重。依戀理論指幼兒尋求并保持與另一個個體的接近性,這個個體最初指代的是兒童的母親,但隨著研究的深入研究者發(fā)現(xiàn)兒童存在多重依戀關(guān)系,即兒童可以與除母親外的其他親人建立依戀關(guān)系。在成長時期形成安全型依戀關(guān)系的兒童,在與他人進行互動及對周圍世界進行探索時會更加主動自信。兒童與主要依戀對象的行為交互也被稱為“依戀行為”,它以一種“內(nèi)部工作模型”的形式形成記憶儲存,影響未來兒童與他人交往中的個人行為。因此本文基于情感依戀理論的“內(nèi)部工作模型”對兒童玩具設(shè)計進行研究,促使兒童通過游戲互動與他人形成安全型依戀關(guān)系。本文首先對兒童玩具和情感依戀理論的發(fā)展和研究現(xiàn)狀進行研究,明確了基于情感依戀理論對兒童玩具設(shè)計進行研究的必要性和可行性,同時確定了研究的人群和環(huán)境即3～6歲的學齡前兒童與父母在家庭環(huán)境下的游戲互動。通過對依戀理論“內(nèi)部工作模型”的研究驗證提出,從游戲互動中兒童的行為邏輯及父母與兒童游戲互動的情況開展研究。然后使用文獻綜述法和自然觀察法對兒童游戲時的行為邏輯進行研究,通過對比驗證得到15條理論建構(gòu)并完成定義,并從認知層面、表現(xiàn)層面、特征層面三個維度對理論建構(gòu)進行聚類。同時用訪談法和問卷調(diào)查法對父母與兒童游戲互動的情況進行研究,并從互動時間、互動目的、互動狀態(tài)、互動形式、表達方式及父親與母親互動的差異六個維度進行總結(jié)。然后將兒童游戲時的行為邏輯、父母與兒童游戲互動的情況與依戀理論的“內(nèi)部工作模型”進行關(guān)聯(lián)對應(yīng),形成“安全依戀啟動”的概念模型。最后依據(jù)“安全依戀啟動”概念模型完成兒童玩具的設(shè)計實踐驗證。本文通過理論實驗研究了兒童的行為邏輯、父母與兒童游戲互動的情況,并將其與情感依戀理論結(jié)合形成指導(dǎo)兒童玩具設(shè)計的概念模型,并通過實踐驗證其指導(dǎo)兒童玩具設(shè)計的可行性,對企業(yè)進行玩具設(shè)計及家庭中與兒童互動都具有一定的參考價值。
【學位單位】：華南理工大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：TS958.02
【部分圖文】：

圖１－１?ＳｔＥＡＭ玩具Ｔｏｉｏ和程小奔??

??近３０年的文獻數(shù)量進行圖表歸類如圖１－２，能夠發(fā)現(xiàn)進入２１世紀后關(guān)于兒童玩具的文??獻數(shù)量顯著増加，特別是在２０１４年達到了峰點，這種變化直觀反映出中國兒童玩具市??場的快速發(fā)展。學術(shù)理論的研究為兒童玩具市場的設(shè)計發(fā)展提供了理論指導(dǎo)，在兒童玩??具相關(guān)的學術(shù)理論研宄中，與玩具的情感化設(shè)計、玩具的教育意義等相關(guān)的研究相對較??多。體現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定程度后，人們開始關(guān)注兒童玩具中蘊含的情感、教育等價值，??以及那些能夠讓兒童獲得第一感覺的認同，迎合兒童天性，使其產(chǎn)生豐富的情感體驗的??產(chǎn)品＿。??３００?－１?２７７??Ｒ?２５８??２５０?２＾＾＾２１７??１９１１９２?ｙ?＼??２００?１７４?？?ｙ?＼１７１??１５〇?１３Ｖ?力??１００?／?？??５０?Ｉ?２５?Ｘ３１?３５?３８?３７?３３??：丨?７?３?７?１１?５??＼＼＼＼％＼＼＼＼％＼＼＼＼％％＼＼＼％??圖１－２以兒蠻玩具為氣職知網(wǎng)搜索掃出的１９８８－２０１８年文霉擊彙??（Ｓ片來德Ｃｔ作者自繪＞??依戀理論由英國精神分析師Ｂｏｗｂｌｙ提出Ｗ并對其進行了精細化研究。美國心理學??寒Ｍａｒｙ?Ａｉｎｓｗｏｒｔｈ通過陌生情暈測驗的方法將依戀類型分為安全塑依戀關(guān)系、鐵慮－Ｈ??避型＇依戀關(guān)系、：焦慮－抗拒型＇依戀關(guān)系三種類型［１＇?Ａｉｎｓｗｏｒｔｈ與Ｂｅｌｌ．喪后來的研宄中發(fā)??現(xiàn)對嬰兒的反應(yīng)敏感且應(yīng)答適當?shù)哪赣H，更容易與嬰兒建立起安全型依戀關(guān)系而兒??童與撫養(yǎng)者的依戀特質(zhì)和由此形成的“內(nèi)部Ｘ作模式”可以對未來兒童與他人的交往方??式進行預(yù)測［１＇?Ｂｏｗｌｂｙ在家庭觀察實驗中發(fā)現(xiàn)多重依戀關(guān)系現(xiàn)象

金性依戀的操作被稱為“安全依戀啟動”。Ｃａｌｌｎｅｌｌｅｙ和Ｒｏｗｅ通過實驗驗證得出：安全依??戀啟動具有長期效應(yīng)％。而安全依戀的有效自動與內(nèi)部工作模型中安全基地圖式的使用??相關(guān)如圖２－１，當依戀對象能夠敏感地獲取個體的尋求信息，并提供及時有效的回應(yīng)使??雙方互動達到一致，會促使個體與依戀對象安全依戀關(guān)系的有效啟動［３＼???安全依戀?????１?完整可接收信息??愉悅、親密感＾?１?｜??????Ｉ?????！?尋求幫助?‘?■?▼??威脅＼需求?？個體?＿?依戀對象??提供支持??Ａ??Ｉ??Ｉ??Ｉ??及時、有效、一致的回應(yīng)??圖２－１安全依戀有效啟動的概念模型??（圖片來源：作者自繪）??兒童與父母之間的交互聯(lián)結(jié)被認定為是種依戀一照看的關(guān)系，依戀行為是兒童個體??的典型行為模式，照看行為則是與之互補的父母產(chǎn)生的行為，兒童與父母之間形成的交??往模式是雙方互相影響發(fā)展出來的結(jié)果。１９７９年萊特（Ｌｉｇｈｔ）在一項研究中發(fā)現(xiàn)，當??父母在互動過程中看重ｊＬ童的興趣和看法，孩子同樣會給予積極反饋在互動中考慮父母??的興趣和看法１３１１。Ｃｌａｒｋｅ將母親的撫養(yǎng)行為集合在反應(yīng)性（對兒童語言、行為等要求的??反應(yīng)比例）、積極情感的表達（與兒童進行感情充分的接觸、交流、表揚等）、社會刺激??量（與兒童親近、對兒童微笑、交流、模仿的頻率）三個維度，發(fā)現(xiàn)安全依戀模式兒童??的母親會在這３個維度獲得較高的得分［３２］。Ａｉｎｓｗｏｒｔｈ等學者的研宄也發(fā)現(xiàn)兒童的依戀??模式與父母的養(yǎng)育模式有根強的相關(guān)度，父母對于兒童節(jié)奏的適應(yīng)程度會對兒童行為模??式的形成產(chǎn)生很大的影響
【參考文獻】

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本文編號：2861926