發(fā)布時間：2021-06-30 21:17

　　推進高等教育"全員、全過程、全方位"育人工作,離不開專業(yè)教育這個主陣地,只有充分發(fā)揮專業(yè)的育人價值,才能引導和帶動人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。河海大學地球科學與工程學院作為教育部第二批"三全育人"綜合改革試點院（系）,為打造協(xié)同育人體系、發(fā)揮合力育人作用,在地學專業(yè)育人上開展了系統(tǒng)性的探索與實踐�；诮逃齼r值回歸的需要,構建了具有地學特色的"地學認知、課程思政、專業(yè)認證、地學實踐、勞動教育"多方位專業(yè)育人模式,充分發(fā)揮了高校專業(yè)教育在"三全育人"中的作用。 

【文章來源】：中國地質(zhì)教育. 2020,29(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、價值引導，推動回歸
二、立足標準，構建體系
    1. 地學認知—鼓舞人
    2. 課程思政—引領人
    3. 專業(yè)認證—培養(yǎng)人
    4. 地學實踐—磨礪人
    5. 勞動教育—創(chuàng)造人
三、創(chuàng)新發(fā)展，迎接未來


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于地質(zhì)類專業(yè)新工科建設的幾點思考[J]. 夏慶霖,唐輝明,石萬忠,賈洪彪,沈傳波.  中國地質(zhì)教育. 2020(01)
[2]新時代高校立德樹人相關問題研究綜述[J]. 馮惠芳,李瓊.  湖北文理學院學報. 2019(09)
[3]著力構建三全育人格局 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量——淺談新時代下三全育人理念的再理解[J]. 謝從堂.  教育現(xiàn)代化. 2019(21)
[4]新時代落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略要求[J]. 石國亮.  中國高等教育. 2018(22)
[5]以立德樹人為根本 全力構建“三全育人”體系[J]. 鄭永安.  中國大學教學. 2018(11)
[6]高等教育“三全育人”:理論意蘊、現(xiàn)實難題與實踐路徑[J]. 楊曉慧.  中國高等教育. 2018(18)
[7]新時代高校落實“三全育人”的理論與實踐探究[J]. 吳玉程.  中國高等教育. 2018(Z2)
[8]堅持“以本為本” 推進“四個回歸”——新時代全國高等學校本科教育工作會議述評[J]. 唐景莉.  中國高等教育. 2018(Z2)
[9]“雙一流”戰(zhàn)略背景下學科建設與人才培養(yǎng)的實踐統(tǒng)一[J]. 倪亞紅,王運來.  江蘇高教. 2017(02)



本文編號：3258513