本文選題：大學(xué)生 + 科學(xué)推理能力��； 參考：《高等教育研究》2013年07期

【摘要】：利用LCTSR測(cè)試卷對(duì)中美大學(xué)生的科學(xué)推理能力進(jìn)行測(cè)試分析表明,兩國(guó)學(xué)生的總體表現(xiàn)都存在性別差異,而美國(guó)學(xué)生性別差異尤其顯著,幾乎表現(xiàn)在所有推理維度和大部分的測(cè)試項(xiàng)目中,而中國(guó)學(xué)生的性別差異相對(duì)較小。與國(guó)際上關(guān)于性別差異的研究結(jié)論進(jìn)行對(duì)比分析也顯示,中國(guó)學(xué)生在科學(xué)教育中的性別差異不大,但在科學(xué)職業(yè)領(lǐng)域中的女性嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象卻和國(guó)際情況高度一致。這種現(xiàn)象應(yīng)該引起教育研究者的關(guān)注,從而對(duì)影響女性進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域的因素進(jìn)行詳細(xì)研究,并進(jìn)行有效干預(yù)。
[Abstract]:Using LCTSR test paper to test the scientific reasoning ability of Chinese and American college students, it is shown that there are gender differences in the overall performance of students in both countries, especially in the United States. Almost all reasoning dimensions and most of the test items were found, while the gender differences among Chinese students were relatively small. The comparative analysis with the international research on gender difference also shows that the gender difference of Chinese students in science education is not significant, but the phenomenon of the serious absence of women in the field of science profession is highly consistent with the international situation. This phenomenon should attract the attention of educational researchers so as to study in detail the factors that affect women's entry into the field of science and to intervene effectively.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;俄亥俄州立大學(xué)物理系;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642.0

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本文編號(hào)：1929406