發(fā)布時(shí)間：2022-02-15 02:21

　　該文分析了智慧職教背景下《現(xiàn)代食用菌生產(chǎn)技術(shù)》的教學(xué)基本情況,以金針菇栽培教學(xué)為例,提出了基于職教云班課的教學(xué)設(shè)計(jì),將教學(xué)分為課前、課中和課后3個(gè)階段,并對教學(xué)效果進(jìn)行了評價(jià)和思考。通過教學(xué)設(shè)計(jì),增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：安徽農(nóng)學(xué)通報(bào). 2020,26(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 教學(xué)基本情況
    1.1 教材與教學(xué)內(nèi)容
    1.2 教學(xué)目標(biāo)
    1.3 學(xué)情
    1.4 線上和線下信息化教學(xué)
2 教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.1 設(shè)計(jì)思路
    2.2 課前學(xué)習(xí)
    2.3 課中內(nèi)化
    2.4 課后答疑及作業(yè)
3 教學(xué)評價(jià)
4 教學(xué)效果與思考
    4.1 教學(xué)效果
    4.2 教學(xué)思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于智慧職教云課堂的互動式教學(xué)探討——以《門店促銷策劃》課程為例[J]. 陳小云.  教育現(xiàn)代化. 2018(46)
[2]依托資源庫平臺的高職紡織類課程O2O混合教學(xué)策略研究[J]. 隋全俠.  紡織服裝教育. 2016(06)



本文編號：3625721