開展科研訓練、提高學生科學素養(yǎng),一直是本科教學改革研究熱點之一。以課題組常用的實驗技術(shù)"土壤DNA提取"為基礎(chǔ),結(jié)合"大學生科技創(chuàng)新"等活動,設計綜合創(chuàng)新實驗,對可能參與課題組科研工作的學生進行選拔和培訓。綜合創(chuàng)新實驗提高了學生的科研能力、訓練了學生的科研思維,使學生順利的參與到教師的科研工作中,實現(xiàn)了教學與科研的相互融合。 

【文章來源】：科教導刊(上旬刊). 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

不同方法提取總DNA的瓊脂糖凝膠電泳圖圖

2019年/第16期/6月（上）125方法3：創(chuàng)新性配置腐殖酸吸附劑2ml（0.2mol/L納米TiO2；0.1%活性炭）混合充分震蕩1min；之后操作參考文獻[6]并加以改進。最終用冷的70%乙醇洗滌沉淀2次，用TE緩沖液溶解沉淀，最終體積為50L。2.3DNA濃度和純度的檢測采用紫外分光光度法分別測定粗制DNA溶液的光密度值OD260，OD230，OD280，根據(jù)公式：[dsDNA]=50×OD260×稀釋倍數(shù)，計算DNA的濃度（單位為g/mL），換算出每克干土提取DNA的量，根據(jù)OD230/OD260，OD260/OD280估算DNA的純度。2.4PCR采用細菌16SrDNA基因的通用引物進行擴增，擴增后得到250bp左右的片段。3實驗結(jié)果3.1土壤總DNA的提取和檢測本研究所提取的土壤DNA經(jīng)核酸蛋白測定儀檢測，其濃度依次為每克土壤10.4~13.8g、15.6~20.7g、24.9~30.8g，其中方法3土壤DNA提取得率最高（表1）。DNA樣品的純度使用OD260/OD280和OD260/OD230兩個指標檢測，從表1可以看出，降低蛋白質(zhì)污染的效果方法3（1.645~1.814）優(yōu)于方法1（1.545~1.731）和方法2（1.548~1.666）；降低腐殖質(zhì)污染的效果方法3（1.82~2.19）和方法1（1.71~2.50）相近，優(yōu)于方法2（1.66~1.71）。表1土壤總DNA的提取量和純度Ns∕shMs鐻sMsHMsHNs趘嘧iHihi枘H魔h魔?袛GP桮悥G悧G0擥皸G癹衛(wèi)衚恗Pm餴0m@韢韢漓}犿}@題飣kmH鑜H3.2PCR擴增結(jié)果三種方法的瓊脂糖凝膠電泳效果見圖1。方法3所得的DNA濃度較高。對所得的DNA進行16SDNA擴增（圖2），方法3所得的DNA條帶清晰、明亮，說明擴增產(chǎn)物濃度較高，DNA模板獲得有效擴增。綜合以上結(jié)果，方法3?

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于開放實驗室的大學生科研訓練項目實例[J]. 蒲賢潔,歐增福,韓忠,何光宏.  實驗技術(shù)與管理. 2017(03)
[2]探究型實驗的思路、模式與路徑——基于浙江大學的探索與實踐[J]. 陸國棟,李飛,趙津婷,劉向東.  高等工程教育研究. 2015(03)
[3]細胞生物學“半開放設計性實驗”教學的意義與實施方法[J]. 薛雅蓉,劉常宏.  實驗技術(shù)與管理. 2013(08)



本文編號：3049980