以實踐能力為抓手多元協(xié)同培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程類雙創(chuàng)人才
發(fā)布時間:2021-10-30 21:21
針對農(nóng)業(yè)工程類人才培養(yǎng)面臨的問題,從人才培養(yǎng)方案制定、多種人才培養(yǎng)模式、實踐教學(xué)體系構(gòu)建和多元協(xié)同培養(yǎng)方式實踐等方面,闡述了以實踐能力為抓手的農(nóng)業(yè)工程類雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方法。該方法取得的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺和教學(xué)相長等的成效,對農(nóng)業(yè)工程雙創(chuàng)人才培養(yǎng)有很好的參考價值。
【文章來源】:農(nóng)業(yè)工程. 2020,10(04)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
圖1 雙創(chuàng)人才的實踐教學(xué)體系組成
【參考文獻】:
期刊論文
[1]校企協(xié)同人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究[J]. 王萍,張宇,孟憲軍. 中國管理信息化. 2020(04)
[2]大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與研究——以機械創(chuàng)新設(shè)計大賽為平臺[J]. 張紅霞,陳曉航,姚層林. 中國校外教育. 2020(02)
[3]農(nóng)業(yè)工程研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式[J]. 張伏,王甲甲,張亞坤. 農(nóng)業(yè)工程. 2019(10)
[4]“一體兩翼”農(nóng)業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究與實踐[J]. 陳輝,鄭書河. 中國農(nóng)機化學(xué)報. 2019(10)
[5]基于學(xué)科交叉融合的農(nóng)業(yè)工程類一流專業(yè)建設(shè)探索與實踐[J]. 廖慶喜,張擁軍,廖宜濤,黃小毛. 高等工程教育研究. 2019(05)
[6]“學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合”工程能力培養(yǎng)模式探索[J]. 周珂,趙志毅,李虹. 高等工程教育研究. 2019(03)
[7]新形勢下應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式改革與實踐——以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)為例[J]. 馮茜丹,陶雪琴,劉暉,張磊,鄧金川,雷澤湘. 教育現(xiàn)代化. 2019(35)
[8]高等農(nóng)業(yè)院校新工科建設(shè)分析與路徑[J]. 薛金林,戴青華,姚雪霞. 高等農(nóng)業(yè)教育. 2019(02)
[9]地方農(nóng)業(yè)院校工科專業(yè)實踐教學(xué)的問題與對策[J]. 陳曉明,劉麗. 中國農(nóng)機化學(xué)報. 2018(01)
[10]適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)人才需求的農(nóng)林院校工科專業(yè)培養(yǎng)方案的制定[J]. 曹成茂,方明,李瑋,邵陸壽. 高等農(nóng)業(yè)教育. 2008(05)
本文編號:3467451
【文章來源】:農(nóng)業(yè)工程. 2020,10(04)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
圖1 雙創(chuàng)人才的實踐教學(xué)體系組成
【參考文獻】:
期刊論文
[1]校企協(xié)同人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究[J]. 王萍,張宇,孟憲軍. 中國管理信息化. 2020(04)
[2]大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與研究——以機械創(chuàng)新設(shè)計大賽為平臺[J]. 張紅霞,陳曉航,姚層林. 中國校外教育. 2020(02)
[3]農(nóng)業(yè)工程研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式[J]. 張伏,王甲甲,張亞坤. 農(nóng)業(yè)工程. 2019(10)
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[8]高等農(nóng)業(yè)院校新工科建設(shè)分析與路徑[J]. 薛金林,戴青華,姚雪霞. 高等農(nóng)業(yè)教育. 2019(02)
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[10]適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)人才需求的農(nóng)林院校工科專業(yè)培養(yǎng)方案的制定[J]. 曹成茂,方明,李瑋,邵陸壽. 高等農(nóng)業(yè)教育. 2008(05)
本文編號:3467451
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