陜西森林體驗教育基地的質(zhì)量決定于森林體驗教育基地本身內(nèi)在的基礎(chǔ)設(shè)施質(zhì)量、資源質(zhì)量和外部環(huán)境條件,森林體驗教育基地外部環(huán)境條件也就是影響森林體驗教育基地建設(shè)、管理、社會、文化、教育等因素即區(qū)位條件,主要包括森林體驗教育基地交通條件、文化條件、地理條件、教育條件等。由于現(xiàn)階段的評價體系不夠完善,加之森林體驗教育基地在陜西省的迅速發(fā)展,基地在建設(shè)時沒有一個合理完善的標(biāo)準(zhǔn)為依托,造成了現(xiàn)今森林體驗教育基地優(yōu)劣參差不齊。所以此次研究的目的不僅是完善森林體驗教育基地的評價體系,同時也是引導(dǎo)陜西省森林體驗教育基地未來建設(shè)方向。此次研究將采取定量評價方式與定性評價方式相聯(lián)系,從而開展陜西省森林體驗教育基地質(zhì)量優(yōu)劣評價。定量評價方法利用要素分析法,即是根據(jù)要素分析法原理,建立森林體驗教育基地的評價體系,通過比較、判斷,運用各類收集回來的資料數(shù)據(jù)來評價打分,計算出陜西省各個森林體驗教育基地質(zhì)量優(yōu)劣的綜合評分值,再根據(jù)已制定的不同的等級標(biāo)準(zhǔn),最終確定各個森林體驗教育基地的等級。結(jié)果顯示,全省6家森林體驗教育基地中自然資源質(zhì)量均為Ⅰ級;人文資源質(zhì)量Ⅰ級的有2家,Ⅱ級2家,Ⅲ級2家;教育資源質(zhì)量均為Ⅰ級。在對陜... 

【文章來源】：西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 森林體驗教育基地教育功能的研究概況
    1.1 森林體驗教育基地發(fā)展歷史
    1.2 森林體驗教育基地的意義
    1.3 森林體驗教育基地教育功能評價研究概況
    1.4 研究的目的
    1.5 研究的意義
第二章 陜西森林體驗教育基地概況
    2.1 陜西森林體驗教育基地概況
    2.2 陜西森林體驗教育基地資源
        2.2.1 動植物資源
        2.2.2 人文資源
        2.2.3 教育資源
第三章 調(diào)查研究方法
    3.1 評價體系的構(gòu)建
    3.2 數(shù)據(jù)采集方法
    3.3 評價方法
    3.4 陜西森林體驗教育基地教育功能評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
        3.4.1 陜西森林體驗教育基地動植物資源評價指標(biāo)及其分值標(biāo)準(zhǔn)
        3.4.2 陜西森林體驗教育基地人文資源評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及其分值標(biāo)準(zhǔn)
        3.4.3 陜西森林體驗教育基地教育資源評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及其分值
    3.5 陜西森林體驗教育基地資源評價指標(biāo)權(quán)重
        3.5.1 建立層次分析模型
        3.5.2 構(gòu)造判斷矩陣并賦予數(shù)值
        3.5.3 計算權(quán)重
        3.5.4 陜西森林體驗教育基地評價模型及分級標(biāo)準(zhǔn)
第四章 結(jié)論與討論
    4.1 陜西森林體驗教育基地評價及分析結(jié)果
        4.1.1 陜西森林體驗教育基地動植物資源評價
        4.1.2 陜西森林體驗教育基地人文資源評價
        4.1.3 陜西森林體驗教育基地教育資源評價
        4.1.4 陜西森林體驗教育基地綜合評價
    4.2 討論
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]對現(xiàn)代林業(yè)與林業(yè)生態(tài)文化的研究[J]. 周美林.  科技創(chuàng)新與應(yīng)用. 2014(12)
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[2]體驗式教學(xué)設(shè)計研究[D]. 陳亮.西南大學(xué) 2008
[3]創(chuàng)造教育環(huán)境研究[D]. 田友誼.華中師范大學(xué) 2007
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碩士論文
[1]森林公園環(huán)境教育體系規(guī)劃設(shè)計研究[D]. 孫睿霖.中國林業(yè)科學(xué)研究院 2013
[2]基于生態(tài)體驗的環(huán)境教育價值研究[D]. 楊猛.西北師范大學(xué) 2008



本文編號：3119377