以吉林省某農(nóng)業(yè)高校植物保護(hù)專業(yè)為主要研究對(duì)象,開(kāi)展了適合本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索性改革。通過(guò)對(duì)原有人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍等人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行剖析,提出和開(kāi)展一系列切實(shí)可行的改革措施。更加明確"復(fù)合型"人才培養(yǎng)目標(biāo),突出學(xué)科專業(yè)一體化,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,基礎(chǔ)研究與應(yīng)用推廣并重,人才培養(yǎng)與行業(yè)前沿同步發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,30(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 原有人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題
2 植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐措施
    2.1 緊扣國(guó)家和地方戰(zhàn)略需求變化，調(diào)整植物保護(hù)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)
    2.2 全面修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，凝練形成“6+1”專業(yè)核心課程體系
    2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
    2.4 加快實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
    2.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
    2.6 推進(jìn)基層教學(xué)組織建設(shè)
    2.7 加強(qiáng)課程考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)
    2.8 落實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)
    2.9 實(shí)施本科生導(dǎo)師制
    2.1 0 以專業(yè)社團(tuán)為載體，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
3“大類招生、分流培養(yǎng)”模式優(yōu)化策略探討
    3.1 堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)新時(shí)代專業(yè)人才
    3.2 探索新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
    3.3 進(jìn)一步完善專業(yè)分流機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高�！按箢愓猩�、分流培養(yǎng)”模式探析[J]. 尹苗苗.  合作經(jīng)濟(jì)與科技. 2019(16)
[2]著眼“四強(qiáng)目標(biāo)”構(gòu)建育人新格局[J]. 席岫峰.  新長(zhǎng)征(黨建版). 2019(05)
[3]植物生產(chǎn)類專業(yè)卓越農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)策略——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]. 樊東,張艷菊,何付麗.  中國(guó)農(nóng)業(yè)教育. 2013(02)



本文編號(hào)：3294636