本文關(guān)鍵詞：護(hù)士護(hù)理能力現(xiàn)狀及其與特質(zhì)應(yīng)對方式、工作壓力相關(guān)性研究

  更多相關(guān)文章： 護(hù)士護(hù)理能力 中國護(hù)士工作壓力源 特質(zhì)應(yīng)對方式

【摘要】：背景護(hù)理能力的好壞直接影響護(hù)理質(zhì)量的安全性和優(yōu)劣性,是制訂培訓(xùn)教育方案的參考依據(jù),也是檢驗(yàn)護(hù)理教育和管理效果的重要指標(biāo)。因此,開展此研究。目的本研究以不同級(jí)別醫(yī)院、不同專業(yè)、不同層級(jí)臨床護(hù)理人員為研究對象,探討臨床護(hù)理人員護(hù)理能力現(xiàn)狀,并進(jìn)一步探討護(hù)理能力與工作壓力及其特質(zhì)應(yīng)對方式的相互關(guān)系。方法(1)研究對象：選擇山東省3所不同級(jí)別醫(yī)院在職護(hù)理人員作為本研究目標(biāo)人群,包括不同層級(jí),不同專業(yè),不同工作年限的臨床護(hù)理人員。(2)調(diào)查方法：問卷全部采用匿名填寫,由經(jīng)過專門培訓(xùn)的調(diào)查人員現(xiàn)場集中發(fā)放問卷,說明調(diào)查的目的和意義,并當(dāng)場填寫并回收。(3)調(diào)查工具：護(hù)理能力量表(Nursing Competence Rating Scale, NCRS-6D),特質(zhì)應(yīng)對方式(Trait Coping Style Questionnaire, TCSQ),中國護(hù)士工作壓力源(Chinese Nurses Stressor Scale, CNSS).(4)資料分析：量表的內(nèi)部一致性信度用Cronbach's a評價(jià)。護(hù)理能力、特質(zhì)應(yīng)對方式、中國護(hù)士工作壓力源分別采用Likert7級(jí)、Likert5級(jí)、Likert 4級(jí)計(jì)分,評分皆轉(zhuǎn)換為百分制分?jǐn)?shù),即,轉(zhuǎn)換分=(原始得分/理論最高分)×100。計(jì)數(shù)資料組間比較采用卡方檢驗(yàn)；計(jì)量資料組間比較,正態(tài)分布、方差齊時(shí)采用單因素方差分析,否則采用非參統(tǒng)計(jì)的Kruskal-Wallis檢驗(yàn)。潛在混雜因素的調(diào)整采用多元線性回歸分析。特質(zhì)應(yīng)對方式與護(hù)理能力的關(guān)系、中國護(hù)士工作壓力源與護(hù)理能力、特質(zhì)應(yīng)對方式與中國護(hù)士工作壓力源采用優(yōu)勢線性回歸分析。潛在混雜因素作為回歸模型的協(xié)變量予以調(diào)整。結(jié)果(1)量表的信度：護(hù)理能力量表、中國護(hù)士工作壓力源量表Cronbach's a系數(shù)均0.8,應(yīng)對方式中積極應(yīng)對Cronbach's a系數(shù)均0.7,消極應(yīng)對Cronbach's a系數(shù)均0.8。(2)一般人口學(xué)資料本次共調(diào)查953人,年齡25歲者278例,45歲及以上27例,25-44歲的護(hù)士最多,648例,占調(diào)查人數(shù)的68%；婚姻狀況中已婚與未婚護(hù)士調(diào)查比例基本相當(dāng)；�？萍捌湟韵聦W(xué)歷占31.69%。本科及其以上占68.3%；工作年限4年占比最大為48.69%,11年及以上占比最小為20.78%；護(hù)理層級(jí)中N1占比最大為38.09%,N2、N3、N4所占比例依次為22.35%、19.94%、19.62%；內(nèi)外科所占比例最大依次為26.44%、30.95%；在護(hù)士職稱中初級(jí)職稱占比最大73.55%；上夜班、不擔(dān)任帶教老師及護(hù)士長、無外出學(xué)習(xí)進(jìn)修經(jīng)歷的所占調(diào)查比例較大。(3)計(jì)量資料描述：護(hù)理能力中,護(hù)理程序運(yùn)用能力、危重病人救護(hù)能力、健康教育能力、人際/溝通能力、管理能力、專業(yè)發(fā)展能力計(jì)分平均數(shù)分別為71.877、75.161、73.761、77.291、74.947、73.931；應(yīng)對方式中計(jì)分統(tǒng)計(jì)中積極應(yīng)對、消極應(yīng)對平均數(shù)分別為68.420、54.791；中國護(hù)士工作壓力源中護(hù)理專業(yè)及工作方面、工作量及時(shí)間分配、工作環(huán)境及資源方面、病人護(hù)理方面、管理及人際關(guān)系方面平均數(shù)依次為64.038、68.688、57.739、57.581、48.432。(4)職稱、婚姻、帶教老師、工作年限顯著影響護(hù)理程序運(yùn)用能力、危重病人救護(hù)能力、健康教育能力(p0.05),帶教老師、婚姻、工作年限顯著影響人際/溝通能力(p0.05),外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、工作年限、職稱顯著影響管理能力(p0.05),外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、婚姻、學(xué)歷、工作年限顯著影響專業(yè)發(fā)展能力(p0.05)。(5)在調(diào)整年齡、婚姻、教育水平、工作年限、護(hù)士層級(jí)、單位級(jí)別、職稱、是否值夜班、是否護(hù)士長、是否帶教、是否外出進(jìn)修學(xué)習(xí)等因素后,應(yīng)對方式顯著影響護(hù)理能力各維度(P0.01),存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,同時(shí)進(jìn)行優(yōu)勢線性分析；積極應(yīng)對對護(hù)理能力各維度影響排序依次為專業(yè)發(fā)展能力、人際/溝通能力、管理能力、護(hù)理程序運(yùn)用能力、健康教育能力、危重病人救護(hù)能力；消極應(yīng)對對護(hù)理能力各維度影響排序依次為人際/溝通能力、專業(yè)發(fā)展能力、護(hù)理程序運(yùn)用能力、管理能力、健康教育能力、危重病人救護(hù)能力。(6)在調(diào)整年齡、婚姻、教育水平、工作年限、護(hù)士層級(jí)、單位級(jí)別、職稱、是否值夜班、是否護(hù)士長、是否帶教、是否外出進(jìn)修學(xué)習(xí)等因素后,中國護(hù)士工作壓力源5個(gè)維度對于危重病人救護(hù)能力的影響無顯著差異(p0.05)；有3個(gè)維度其中包括工作環(huán)境及資源方面、病人護(hù)理方面、管理及人際關(guān)系方面對于健康教育能力、人際/溝通能力、管理能力、護(hù)理程序運(yùn)用能力、專業(yè)發(fā)展能力的影響有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(p0.05)；而護(hù)理專業(yè)及工作方面對護(hù)理程序運(yùn)用能力、專業(yè)發(fā)展能力的影響有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(p0.05)。工作壓力源中對于護(hù)理程序運(yùn)用能力的影響按大小依次排序：工作環(huán)境及資源方面、護(hù)理專業(yè)及工作方面、病人護(hù)理方面、管理及人際關(guān)系方面；對于健康教育能力的影響按大小排序依次為：病人護(hù)理方面、管理及人際關(guān)系方面；對于人際/溝通能力的影響按大小排序依次為管理及人際關(guān)系方面、病人護(hù)理方面；對于管理能力的影響按大小排序依次為：病人護(hù)理方面、管理及人際關(guān)系方面；對于專業(yè)發(fā)展能力的影響按大小排序依次為病人護(hù)理方面、護(hù)理專業(yè)及工作方面、管理及人際關(guān)系方面、工作環(huán)境及資源方面。(7)在調(diào)整年齡、婚姻、教育水平、工作年限、護(hù)士層級(jí)、單位級(jí)別、職稱、是否值夜班、是否護(hù)士長、是否帶教、是否外出進(jìn)修學(xué)習(xí)等因素后,應(yīng)對方式對護(hù)士工作壓力源的影響有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(p0.05)。無論是積極應(yīng)對還是消極應(yīng)對于護(hù)士壓力的影響按由大到小排序依次為管理及人際關(guān)系方面、病人護(hù)理方面、工作環(huán)境及資源方面、護(hù)理專業(yè)及工作方面、工作量及時(shí)間分配。結(jié)論(1)護(hù)士護(hù)理能力主要受到學(xué)歷、工作年限、護(hù)士層級(jí)、職稱的影響；護(hù)士長、帶教老師、曾經(jīng)有外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的護(hù)士護(hù)理能力較普通護(hù)士高,提示隨著工作年限的增長,臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的積累、護(hù)理工作管理經(jīng)歷、帶教經(jīng)歷和進(jìn)修培訓(xùn)經(jīng)歷有利于提高護(hù)理能力,不同科室需根據(jù)科室特點(diǎn)按需培訓(xùn)以提升護(hù)士的綜合能力,滿足不同科室、不同患者的臨床需求。(2)護(hù)士特質(zhì)應(yīng)對方式能夠影響護(hù)理能力,尤其是溝通/人際、專業(yè)發(fā)展、管理等方面的能力,而這些護(hù)理能力目前缺乏客觀的衡量標(biāo)準(zhǔn),主觀性強(qiáng),因此調(diào)動(dòng)護(hù)士積極的應(yīng)對心態(tài)及方式,提高應(yīng)對技巧及技能,最終達(dá)到自我完善,整體提升護(hù)理能力,提高患者的護(hù)理質(zhì)量,達(dá)到提高患者滿意度的目標(biāo),增強(qiáng)醫(yī)患和諧。(3)中國護(hù)士工作壓力源5個(gè)維度對于危重病人救護(hù)能力的無影響；工作環(huán)境及資源方面、病人護(hù)理方面、管理及人際關(guān)系方面對于健康教育能力、人際/溝通能力、管理能力、護(hù)理程序運(yùn)用能力、專業(yè)發(fā)展能力的有影響；而護(hù)理專業(yè)及工作方面對護(hù)理程序運(yùn)用能力、專業(yè)發(fā)展能力有影響。工作壓力源中對于護(hù)理程序運(yùn)用能力的影響工作環(huán)境及資源方面排在第一位,對于健康教育能力、管理能力以及人際/溝通能力、管理能力的影響前兩位的分別為：病人護(hù)理方面、管理及人際關(guān)系方面；而對于專業(yè)發(fā)展能力的影響按大小排序依次為病人護(hù)理方面、護(hù)理專業(yè)及工作方面、管理及人際關(guān)系方面、工作環(huán)境及資源方面。(4)積極的應(yīng)對方式,可以有效緩解護(hù)士壓力,提高護(hù)士的身心健康水平。
【關(guān)鍵詞】：護(hù)士護(hù)理能力 中國護(hù)士工作壓力源 特質(zhì)應(yīng)對方式
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：R47
【目錄】：

• 中文摘要6-10
• ABSTRACT10-15
• 符號(hào)說明15-16
• 前言16-18
• 研究對象與方法18-20
• 研究結(jié)果20-33
• 討論33-39
• 結(jié)論39-41
• 參考文獻(xiàn)41-45
• 附錄45-56
• 一般情況問卷45-47
• 護(hù)理能力量表47-52
• 特質(zhì)應(yīng)對方式量表52-54
• 中國護(hù)士工作壓力源54-56
• 致謝56-57
• 發(fā)表文章57-58
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表58

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁曉梅;陸紅霞;鄧婷;農(nóng)美蓉;陳如卉;胡琴艷;盧欣歡;農(nóng)媚;方小琳;韋義萍;馮延;;新參加工作的護(hù)士的壓力及工作壓力源的調(diào)查研究[J];廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(護(hù)理專輯);2006年S2期

2 杜金瓊;劉友春;申峻;;護(hù)士工作壓力源及對策[J];臨床肺科雜志;2009年02期

3 柏志英;藍(lán)惠蘭;黃碧靈;陳瀚熙;梁大煉;;綜合與非綜合ICU護(hù)士工作壓力源的比較分析[J];護(hù)士進(jìn)修雜志;2009年09期

4 孫玉娥;孫學(xué)斌;趙寶蘭;王乃蘭;董永花;;分層次培訓(xùn)對護(hù)士工作壓力源影響調(diào)查研究[J];中國護(hù)理管理;2009年12期

5 婁小平;朱偉;;不同特征護(hù)士工作壓力源評價(jià)[J];中國實(shí)用神經(jīng)疾病雜志;2010年08期

6 李春紅;;淺談新生兒重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士工作壓力源及其應(yīng)對的方法[J];現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生;2010年13期

7 楊琳;;聘用護(hù)士工作壓力源分析及對策[J];內(nèi)蒙古中醫(yī)藥;2010年11期

8 劉晚艷;向群;;淺談護(hù)士長在減輕聘用護(hù)士工作壓力源中的作用[J];醫(yī)學(xué)信息(中旬刊);2011年09期

9 戴琴,馮正直,謝剛敏;重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士工作壓力源與心理健康水平的相關(guān)性研究[J];中華護(hù)理雜志;2002年07期

10 戴琴,王開發(fā);護(hù)士工作壓力源與心理健康水平的關(guān)系研究[J];解放軍護(hù)理雜志;2002年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳惠娟;章秋萍;朱小英;石慧珍;;755名護(hù)士工作壓力源的相關(guān)因素分析及對策[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

2 劉素蓉;;護(hù)理工作壓力源對護(hù)士身心健康的影響[A];第二屆第二次中醫(yī)護(hù)理學(xué)術(shù)交流會(huì)議論文匯編[C];2007年

3 吳凌燕;姚本先;;護(hù)理工作壓力源及其應(yīng)對措施[A];中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)2008年全國學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2008年

4 張?zhí)耢o;張西超;;空乘人員工作壓力源與職業(yè)枯竭狀況及其關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

5 王重鳴;孟曉斌;許小東;;管理者工作壓力源的結(jié)構(gòu)維度及其與工作績效關(guān)系研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

6 趙英利;徐佑蘭;LAMBERT;;口腔�？谱o(hù)士工作壓力源及應(yīng)對方式的調(diào)查[A];全國口腔科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2006年

7 沈鑒清;吳惠娟;章秋萍;;不同臨床科室護(hù)士工作壓力源及相關(guān)因素分析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

8 胡光玲;黃莉莉;;護(hù)士工作壓力源與疲潰感關(guān)系及其應(yīng)對策略的探討[A];2013年河南省呼吸危重癥護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班論文集[C];2013年

9 呼延寶娟;;傳染科護(hù)士工作壓力源調(diào)查分析[A];全國傳染病護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2007年

10 劉司寰;陳曉華;李明鳳;;急診科醫(yī)護(hù)人員工作壓力源及應(yīng)對方式的調(diào)查研究[A];2004年全國危重病急救醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 崔京京;工作壓力源與工作投入的關(guān)系研究[D];北京物資學(xué)院;2016年

2 孟瑩;心理脫離在工作壓力源與情緒耗竭關(guān)系間的作用路徑研究[D];吉林大學(xué);2016年

3 白建榮;護(hù)士護(hù)理能力現(xiàn)狀及其與特質(zhì)應(yīng)對方式、工作壓力相關(guān)性研究[D];山東大學(xué);2016年

4 李謙;護(hù)士工作壓力源及其與應(yīng)對方式關(guān)系的研究[D];山東大學(xué);2011年

5 呂婧;地質(zhì)勘查人員工作壓力源、應(yīng)對方式及壓力反應(yīng)的關(guān)系研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)(北京);2012年

6 朱紅強(qiáng);醫(yī)生工作壓力源、應(yīng)對方式及焦慮的關(guān)系[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2014年

7 李曉藝;北京市第S中學(xué)高中部教師工作壓力源管理研究[D];首都師范大學(xué);2014年

8 胡曉f3;物業(yè)員工工作壓力源與心理健康關(guān)系的研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

9 李瓊;村干部的工作壓力源分析及對策研究[D];上海交通大學(xué);2008年

10 王妤;中國護(hù)士工作壓力源量表的初步修訂[D];暨南大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：853716