本文關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)理念在心臟病外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

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【摘要】：目的觀察采用探究式學(xué)習(xí)理念對(duì)心臟病外科手術(shù)患者進(jìn)行護(hù)理教學(xué)的應(yīng)用效果。方法選取2015年9月至2016年3月在河南省胸科醫(yī)院進(jìn)行治療的心臟病外科患者80例,采用隨機(jī)數(shù)法均分為干預(yù)組與對(duì)照組,各40例。給予對(duì)照組常規(guī)心臟病外科護(hù)理教學(xué),干預(yù)組患者采用探究式學(xué)習(xí)理念改良的護(hù)理教學(xué)方案。采用自擬調(diào)查問(wèn)卷收集患者對(duì)護(hù)理教學(xué)方案的滿(mǎn)意度,采用理論考試與操作結(jié)合的方式對(duì)護(hù)理能力進(jìn)行評(píng)級(jí)并比較。結(jié)果干預(yù)組患者滿(mǎn)意率顯著高于對(duì)照組,自我護(hù)理能力優(yōu)良率顯著高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論將探究式學(xué)習(xí)理念應(yīng)用到對(duì)心臟外科患者的自我護(hù)理能力教學(xué)中,顯著提高了患者的自我護(hù)理能力。
【作者單位】： 河南省胸科醫(yī)院頸胸腰椎病科;
【關(guān)鍵詞】： 心臟病 外科 探究式學(xué)習(xí) 護(hù)理教學(xué)
【分類(lèi)號(hào)】：G642;R47-4
【正文快照】： 19世紀(jì)50年代美國(guó)芝加哥大學(xué)的教育專(zhuān)家施瓦布教授首次提出探究式學(xué)習(xí)的概念,及學(xué)習(xí)過(guò)程的新方向,即學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)由其自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索解決的方法。隨著醫(yī)療水平的提高,心臟病外科護(hù)理需要進(jìn)一步的改善,患者自身護(hù)理是護(hù)理工作的重要環(huán)節(jié),教授患者部分自我護(hù)理知識(shí)可

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本文編號(hào)：833183