沈陽(yáng)市三級(jí)甲等醫(yī)院護(hù)士臨床推理能力現(xiàn)狀及與自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性研究
發(fā)布時(shí)間:2023-05-10 23:51
研究目的:調(diào)查沈陽(yáng)市三級(jí)甲等醫(yī)院護(hù)士臨床推理能力現(xiàn)狀,探討護(hù)士臨床推理能力的影響因素及與護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性,為提高護(hù)士臨床推理能力提供干預(yù)措施提供理論依據(jù),為護(hù)理繼續(xù)教育工作者教學(xué)改革提供新的方向,提升護(hù)士的整體素質(zhì)與水平,從而為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。研究方法:本研究為描述性研究,采用多階段抽樣的方法,選取沈陽(yáng)市4家三級(jí)甲等醫(yī)院的800名臨床護(hù)士進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。研究工具包括:一般資料調(diào)查表、護(hù)士臨床推理能力量表、護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力量表。應(yīng)用SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,采用頻數(shù)、構(gòu)成比對(duì)護(hù)士的一般資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析;采用最小值、最大值、四分位數(shù)對(duì)護(hù)士臨床推理能力和護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述;采用單因素分析(Mann-Whitney U和Kruskal-Willis H檢驗(yàn)法)和多因素分析(多元線性回歸)方法分析護(hù)士臨床推理能力的影響因素;采用Spearman相關(guān)法和多元線性回歸法分析分析護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力和護(hù)士臨床推理能力的關(guān)系。研究結(jié)果:1.護(hù)士臨床推理能力調(diào)查結(jié)果:護(hù)士臨床推理能力得分的中位數(shù)為62分,得分范圍在2974分,25%的護(hù)士得分低于57分,2...
【文章頁(yè)數(shù)】:68 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
英文縮略語(yǔ)
1 前言
1.1 研究背景
1.2 相關(guān)概念
1.3 研究的目的及意義
2 對(duì)象與方法
2.1 研究方法
2.2 研究對(duì)象
2.2.1 納入標(biāo)準(zhǔn)
2.2.2 排除標(biāo)準(zhǔn)
2.2.3 抽樣方法
2.2.4 樣本量
2.3 研究工具
2.3.1 一般資料調(diào)查表
2.3.2 護(hù)士臨床推理能力量表
2.3.3 護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力量表
2.4 收集資料
2.4.1 征得同意
2.4.2 問(wèn)卷的發(fā)放與回收
2.5 整理資料與數(shù)據(jù)分析
2.5.1 核查并編號(hào)
2.5.2 數(shù)據(jù)錄入
2.5.3 數(shù)據(jù)分析
2.6 質(zhì)量控制
3 結(jié)果
3.1 護(hù)士的一般性調(diào)查資料
3.2 護(hù)士臨床推理能力得分情況
3.3 護(hù)士臨床推理能力的影響因素分析
3.3.1 護(hù)士臨床推理能力的單因素分析
3.3.2 護(hù)士臨床推理能力的多因素分析
3.4 護(hù)士臨床推理能力與護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系
3.4.1 沈陽(yáng)市三級(jí)甲等醫(yī)院護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力水平
3.4.2 護(hù)士臨床推理能力與自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性分析
3.4.3 護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力對(duì)護(hù)士臨床推理能力的回歸分析
4 討論
4.1 護(hù)士臨床推理能力現(xiàn)狀分析
4.2 護(hù)士臨床推理能力的影響因素分析
4.3 其他一般性調(diào)查資料分析
4.4 護(hù)士臨床推理能力與自主學(xué)習(xí)能力之間的相關(guān)性
5 結(jié)論與建議
5.1 結(jié)論
5.2 建議
6 本研究局限性
本論文創(chuàng)新性的自我評(píng)價(jià)
附錄
附表
參考文獻(xiàn)
綜述
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
本文編號(hào):3813741
【文章頁(yè)數(shù)】:68 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
英文縮略語(yǔ)
1 前言
1.1 研究背景
1.2 相關(guān)概念
1.3 研究的目的及意義
2 對(duì)象與方法
2.1 研究方法
2.2 研究對(duì)象
2.2.1 納入標(biāo)準(zhǔn)
2.2.2 排除標(biāo)準(zhǔn)
2.2.3 抽樣方法
2.2.4 樣本量
2.3 研究工具
2.3.1 一般資料調(diào)查表
2.3.2 護(hù)士臨床推理能力量表
2.3.3 護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力量表
2.4 收集資料
2.4.1 征得同意
2.4.2 問(wèn)卷的發(fā)放與回收
2.5 整理資料與數(shù)據(jù)分析
2.5.1 核查并編號(hào)
2.5.2 數(shù)據(jù)錄入
2.5.3 數(shù)據(jù)分析
2.6 質(zhì)量控制
3 結(jié)果
3.1 護(hù)士的一般性調(diào)查資料
3.2 護(hù)士臨床推理能力得分情況
3.3 護(hù)士臨床推理能力的影響因素分析
3.3.1 護(hù)士臨床推理能力的單因素分析
3.3.2 護(hù)士臨床推理能力的多因素分析
3.4 護(hù)士臨床推理能力與護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系
3.4.1 沈陽(yáng)市三級(jí)甲等醫(yī)院護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力水平
3.4.2 護(hù)士臨床推理能力與自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性分析
3.4.3 護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力對(duì)護(hù)士臨床推理能力的回歸分析
4 討論
4.1 護(hù)士臨床推理能力現(xiàn)狀分析
4.2 護(hù)士臨床推理能力的影響因素分析
4.3 其他一般性調(diào)查資料分析
4.4 護(hù)士臨床推理能力與自主學(xué)習(xí)能力之間的相關(guān)性
5 結(jié)論與建議
5.1 結(jié)論
5.2 建議
6 本研究局限性
本論文創(chuàng)新性的自我評(píng)價(jià)
附錄
附表
參考文獻(xiàn)
綜述
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
本文編號(hào):3813741
本文鏈接:http://www.sikaile.net/linchuangyixuelunwen/3813741.html
最近更新
教材專(zhuān)著