目的探討以家庭為中心的引導(dǎo)式教育在腦癱高危兒早期康復(fù)護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 2018年6月至2019年6月采用便利抽樣法選取蘇州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院康復(fù)科收治的80例6月至12個(gè)月年齡的腦癱高危兒,隨機(jī)分為試驗(yàn)組（n=40）和對(duì)照組（n=40）,對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)康復(fù)治療和護(hù)理,試驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行以家庭為中心的引導(dǎo)式教育,分別比較兩組早期康復(fù)護(hù)理前和早期康復(fù)護(hù)理3個(gè)月后Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表中總運(yùn)動(dòng)商（TMQ）評(píng)定結(jié)果。結(jié)果護(hù)理前兩組患兒TMQ差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;護(hù)理3個(gè)月后,兩組患兒TMQ值均有提高,試驗(yàn)組的TMQ值提高更多,與對(duì)照組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論對(duì)腦癱高危兒進(jìn)行以家庭為中心的引導(dǎo)式教育可以有效提高患兒TMQ,進(jìn)一步促進(jìn)患兒運(yùn)動(dòng)功能、社會(huì)適應(yīng)性及日常生活能力的改善。 

【文章來(lái)源】：醫(yī)藥高職教育與現(xiàn)代護(hù)理. 2020,3(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對(duì)照組
        1.2.2 試驗(yàn)組
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論



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