目的探討微課教育模式應用在宮腔鏡患者術前宣教中的臨床效果。方法采用隨機數(shù)字表法將2018年10月1日至2019年3月31日期間108例擇期應用宮腔鏡手術的患者,等分為對照組和觀察組,各54例。對照組予傳統(tǒng)的術前宣教,通過健康教育宣傳單結合語言表達信息,口頭解答患者及家屬的疑問;觀察組在傳統(tǒng)的術前宣教的基礎上應用微課教育模式進行宣教。比較兩組患者的相關知識知曉度、心理焦慮程度及術后自我護理能力、患者滿意度,并進行統(tǒng)計學分析。結果干預前觀察組患者對宮腔鏡的知曉度為(69.13±6.74)分、SAS評分為(59.17±6.04)分,對照組患者對宮腔鏡的知曉度為(68.85±6.31)分、SAS評分為(59.96±5.77)分,觀察組和對照組患者自我護理能力總分分別為(87.46±6.41)分、(87.37±6.58)分,組間比較差異均無統(tǒng)計學意義(均P>0.05)。干預后觀察組患者對宮腔鏡知曉度得分高于對照組[(90.31±4.31)分比(70.74±6.07)分],而SAS評分卻低于對照組[(42.02±4.07)分比(58.24±5.57)分];觀察組患者術后自我護理能力總分和滿意... 

【文章來源】：國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報. 2020年09期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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