目的探討以家庭為中心的授權(quán)教育對燒傷患兒出院后家庭主要照顧者照顧能力的影響。方法選取2019年4-9月在我院燒傷病房住院治療的80例燒傷患兒的主要照顧者為研究對象,按入院時間分為干預(yù)組和對照組,各40名,對照組給予常規(guī)護理健康教育;干預(yù)組在此基礎(chǔ)上給予以家庭為中心的授權(quán)教育。采用照顧者照顧能力測量表、出院后并發(fā)癥發(fā)生率、護理滿意度評價干預(yù)效果。結(jié)果干預(yù)組的照顧能力得分為(18.22±3.23)分,低于對照組(25.37±5.14)分,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);干預(yù)組的并發(fā)癥發(fā)生率低于對照組(P0.05);干預(yù)組的護理滿意度得分高于對照組(P0.05)。結(jié)論以家庭為中心授權(quán)理論強調(diào)護患協(xié)作,鼓勵患兒照顧者主動參與到患兒的照顧中,能提高燒傷患兒出院后家庭照顧能力,降低出院后并發(fā)癥發(fā)生率。
【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
        1.2.1 對照組
        1.2.2 干預(yù)組
            1.2.2.1 成立團隊授權(quán)教育小組
            1.2.2.2 授權(quán)教育
            1.2.2.3 授權(quán)教育過程
    1.3 觀察指標(biāo)
        1.3.1 患兒主要照顧者照顧能力
        1.3.2 出院后并發(fā)癥發(fā)生情況
        1.3.3 患兒家屬對護理服務(wù)滿意度
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組患兒主要照顧者照顧能力得分比較
    2.2 兩組患兒出院后并發(fā)癥發(fā)生情況比較
    2.3 兩組患兒主要照顧者護理滿意度比較
3 討論
    3.1 以家庭為中心的授權(quán)教育,有利于提高燒傷患兒家庭照顧能力
    3.2 以家庭為中心的授權(quán)教育,能減少燒傷患兒出院后并發(fā)癥的發(fā)生率
    3.3 以家庭為中心的授權(quán)教育,有助于建立良好的護患關(guān)系

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