發(fā)布時(shí)間：2020-08-24 11:43

【摘要】：研究目的本研究探討基于微信平臺(tái)(微信群+微信公眾號(hào))的延續(xù)護(hù)理在癲癇兒童及家長中的應(yīng)用,并探討此形式對(duì)癲癇兒童家長癲癇相關(guān)知識(shí)的知曉度,癲癇兒童服用藥物的依從性及癲癇兒童家長對(duì)護(hù)理滿意度的影響,以達(dá)到提高癲癇兒童生活質(zhì)量的目的。研究方法本研究采用便利抽樣法,于2017年3月至2017年10月,在濟(jì)寧某三級(jí)甲等綜合醫(yī)院兒科神經(jīng)內(nèi)科選取了72例住院且符合納入標(biāo)準(zhǔn)的癲癇兒童作為研究對(duì)象并將其分為兩組,進(jìn)行非同期對(duì)照。其中選取2017年3-6月收集的36例為對(duì)照組,2017年7-10月收集36例為試驗(yàn)組。對(duì)照組住院期間給予常規(guī)的健康宣教并于出院時(shí)給予出院指導(dǎo),出院后使用電話隨訪進(jìn)行延續(xù)護(hù)理;試驗(yàn)組除給予常規(guī)的健康宣教和出院指導(dǎo)外,出院后應(yīng)用微信平臺(tái)進(jìn)行延續(xù)護(hù)理,即對(duì)癲癇兒童在微信平臺(tái)的干預(yù)下進(jìn)行照護(hù)。干預(yù)3個(gè)月后評(píng)估兩組癲癇兒童家長癲癇知識(shí)知曉的情況、對(duì)護(hù)士的滿意度情況以及癲癇兒童服藥依從性和生活質(zhì)量的情況。同時(shí)進(jìn)行了微信平臺(tái)延續(xù)護(hù)理方式的效果評(píng)價(jià)。最終,將本研究中收集的數(shù)據(jù)輸入Excel電子表格中,并使用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)軟件處理和分析數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)方法主要有描述性統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)或秩和檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)等。如果P0.05,則認(rèn)定為所測(cè)試的數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)果干預(yù)前,兩組癲癇兒童及家長在一般資料、癲癇知識(shí)知曉情況、服藥情況及生活質(zhì)量方面,無顯著差異(P0.05),基線數(shù)據(jù)具有可比性。通過微信平臺(tái)進(jìn)行延續(xù)護(hù)理干預(yù)3個(gè)月后,試驗(yàn)組癲癇兒童家長對(duì)癲癇知識(shí)知曉的情況(92.92±6.26分)高于對(duì)照組(70.67±9.40分),(t=11.817,P0.01);試驗(yàn)組癲癇兒童服藥依從性高于對(duì)照組,(Mann-Whitney U=439.000,P0.01);試驗(yàn)組癲癇兒童生活質(zhì)量各方面(生理功能、情感功能、社交功能、學(xué)校表現(xiàn))得分及生活質(zhì)量總體得分均高于對(duì)照組,(Wilcoxon W=437.00-852.50,P0.01);同時(shí)出院后采用微信平臺(tái)干預(yù),試驗(yàn)組癲癇兒童家長對(duì)護(hù)士滿意度(8.83±0.94分)也較對(duì)照組(8.28±1.11分)有所提高,差異也具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=2.289,P0.05)。癲癇兒童家長對(duì)使用微信平臺(tái)進(jìn)行延續(xù)護(hù)理的方式表現(xiàn)出較高的接受度和滿意度。結(jié)論基于微信平臺(tái)的延續(xù)護(hù)理可以增加癲癇兒童及家長在自我照護(hù)方面相關(guān)的知識(shí)和技能,提升其自信心,規(guī)范自身行為,可以有效改善癲癇兒童服藥依從性,降低其發(fā)作的頻率,進(jìn)而提高其生活質(zhì)量,使對(duì)護(hù)士的滿意度也有所提高。使用微信平臺(tái)進(jìn)行延續(xù)護(hù)理,經(jīng)濟(jì)、便捷、有效,值得推廣。
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：R473.74
【圖文】：

圖 3 癲癇知識(shí)知曉情況兩組癲癇兒童生活質(zhì)量各維度得分的比較文版 PedsQLTM4.0 普通核心適用型家長代評(píng)量表對(duì)干預(yù)前兩評(píng)分，患兒生活質(zhì)量得分不符合正態(tài)分布，懫用兩獨(dú)立樣本 。對(duì)干預(yù)前各指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)照組癲癇兒童生活質(zhì)量理功能、情感功能、社交功能和學(xué)校表現(xiàn)與試驗(yàn)組相比較，P有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性，具體情況見表 3。表 3 干預(yù)前兩組患兒生活質(zhì)量得分比較對(duì)照組（n=36） 試驗(yàn)組（n=36） WilcoxonMdM0.25M0.75MdM0.25M0.7537.50 37.50 46.88 40.63 37.50 52.34 1276.5060.00 60.00 70.00 67.50 60.00 70.00 1269.0060.00 60.00 60.00 60.00 51.25 65.00 1244.5045.00 45.00 45.00 45.00 45.00 50.00 811.0048.91 48.91 54.35 52.17 48.10 56.52 1254.00

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4 盧昊e

本文編號(hào)：2802425