【摘要】：[目的]通過基于知信行理論模式的健康教育,幫助腸造口患者在較短時間內(nèi)快速了解造口相關(guān)知識,幫助患者建立一種做好自我造口管理的信念,提高患者居家自我護理能力,降低造口并發(fā)癥,改善術(shù)后生活質(zhì)量。[方法]本研究選取2016年12月至2017年10月在昆明醫(yī)科大學某附屬醫(yī)院胃腸外科就診,并首次接受腸造口手術(shù)的70例病人為研究對象,根據(jù)入院時間的先后順序進行排序編號,編號為奇數(shù)納入干預組,編號為偶數(shù)納入對照組。對照組接受常規(guī)健康教育,干預組在接受常規(guī)健康教育的基礎(chǔ)上給予KAP健康教育干預和管理,比較兩組患者術(shù)后1個月、術(shù)后3個月的自我護理能力得分、造口并發(fā)癥發(fā)生率和生活質(zhì)量得分。[結(jié)果]兩組患者的一般資料、自我護理能力和生活質(zhì)量問卷調(diào)查在干預前顯示無差異(P0.05)。自我護理能力比較:兩組患者術(shù)后1個月、術(shù)后3個月自我護理能力得分均逐漸升高,但干預組明顯優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。在造口并發(fā)癥方面,兩組患者造口皮膚并發(fā)癥的發(fā)生率在各時間點均較高,術(shù)后1個月分別為37.14%、60%,術(shù)后3個月分別為17.14%、40%,但2個時間點的整體造口并發(fā)癥發(fā)生率均有所下降,且干預組效果優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。在生活質(zhì)量方面,兩組患者干預前生活質(zhì)量得分均較低,且差異無統(tǒng)計學意義(P0.05),但在術(shù)后1個月、3個月得分皆有所提升,對照組較干預組生活質(zhì)量改善較為緩慢,兩組患者術(shù)后1個月、3個月差異均具有統(tǒng)計學意義(P0.05)。[結(jié)論]KAP模式對腸造口患者術(shù)后健康教育管理具有正向的干預作用,可有效提高患者的整體自我護理水平,有效降低造口并發(fā)癥的發(fā)生,改善患者術(shù)后生活質(zhì)量。
【學位授予單位】：昆明醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：R473.73

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本文編號：2796908