【摘要】：目 的:了解新入職護士對心肺復蘇(Cardiopulmonary Resuscitation,CPR)指南更新的培訓需求,探討應用慕課(Massive Open Online Course,MOOC)模式在新入職護士中開展CPR新指南培訓實踐的效果,為慕課時代開展新指南培訓的模式創(chuàng)新提供科學依據(jù)。方法:采用調查問卷的方法,將長沙市某省屬三級醫(yī)院2017年新入職護士 156名作為研究對象,對其發(fā)放調查問卷,了解新入職護士對指南更新的培訓需求;根據(jù)調查結果設計課程內容,采用隨機對照的實驗研究方法,將研究對象隨機分為兩組,每組78人,對照組應用傳統(tǒng)課堂模式進行CPR新指南理論培訓,實驗組應用慕課模式進行理論培訓,分析比較兩組新入職護士培訓前、培訓后立即、6個月的理論成績和操作考核一次性通過率、培訓相關時間和培訓滿意度的差異是否具有統(tǒng)計學意義。測量工具為自制的調查問卷、理論考核試卷、操作評價標準,各量表均經(jīng)5位臨床急救醫(yī)療、護理專家評審,量表的內容效度指數(shù)為1,通過20個小樣本測試該評分表的信度,cronbach' sa 系數(shù)均0.7。本研究采用SpSS23.0軟件進行統(tǒng)計學分析,計量資料描述采用x±s表示,兩樣本均數(shù)的比較采用t檢驗;計數(shù)資料以率或百分比表示,組間比較采用χ2檢驗;兩組等級資料比較采用兩個獨立樣本比較的Wilcoxon秩和檢驗;p≤0.05認為差異具有統(tǒng)計學意義。結 果:1.實驗組與對照組在性別、年齡、教育程度、工作年限、輪轉科室數(shù)量、從居住處到醫(yī)院路程來回所需時間方面差異無統(tǒng)計學意義,具有可比性(p0.05)。2.,64.1%新入職護士認為十分必要開展CPR培訓、19.2%認為有必要開展CPR培訓;42%的新入職護士選擇慕課模式培訓;對新入職護士認為未掌握CPR新指南的主要原因為學習時間不夠(41%)、課堂枯燥乏味(26%)。3.培訓后及時考核,實驗組理論成績?yōu)?4.85±5.12分,高于對照組的91.36±6.21分,p≤0.001,差異具有統(tǒng)計學意義;操作考核一次性通過率為90.8%,低于對照組92.1%,p=0.77(p0.05),差異無統(tǒng)計學意義;培訓6個月后,實驗組理論考核成績?yōu)?0.39±3.24分,高于對照組的73.18±3.27分(p≤0.05),差異具有統(tǒng)計學意義;操作考核一次性通過率為60.5%,高于對照組30.3%,p≤0.001,差異具有統(tǒng)計學意義。4.實驗組相關時間花費平均為8.4±5.6分鐘;少于對照組40.6±11.2分鐘,p≤0.001,差異具有統(tǒng)計學意義。5.實驗組對培訓的效果滿意度94.8%(非常滿意73.7%、滿意21.1%),高于對照組滿意度64.4%(非常滿意27.6%、滿意36.8%)(p≤0.001),差異有統(tǒng)計學意義;對當前培訓模式滿意度84.2%(非常滿意43.4%、滿意40.8%),高于對照組滿意度46.1%(非常滿意15.8%、滿意30.3%)(p≤0.001),差異具有統(tǒng)計學意義。結論1.新入職護士對CPR新指南掌握程度不高,上崗前開展CPR新指南培訓十分必要;2.慕課模式較傳統(tǒng)模式利于提升新入職護士 CPR新指南的培訓效果;新指南培訓宜在六個月后再次進行鞏固培訓,慕課模式相比傳統(tǒng)模式能降低因時間推移導致知識的遺忘和衰減,利于保持知識點的穩(wěn)定掌握;3.慕課模式因其節(jié)省時間成本、激發(fā)學習興趣、可隨時獲得培訓資源等獨特優(yōu)勢而受到新入職護士歡迎,值得推廣。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：R47

【參考文獻】

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本文編號：2662812