本文關(guān)鍵詞：基于多元文化理論在設(shè)計(jì)住院患者健康教育執(zhí)行單中的研究

  更多相關(guān)文章： 多元文化理論 住院患者健康教育執(zhí)行單 健康宣教

【摘要】：目的探討運(yùn)用多元文化理論在設(shè)計(jì)健康教育執(zhí)行單中的應(yīng)用和效果,以提高健康教育效果和對(duì)護(hù)理工作的滿意度。方法將300例收入寧波市鄞州人民醫(yī)院的住院患者按住院日的單雙日隨機(jī)分為對(duì)照組和干預(yù)組,各150例,2組在住院期間均接受健康教育。對(duì)照組護(hù)士采用傳統(tǒng)方式以口頭形式實(shí)施健康宣教;干預(yù)組責(zé)任護(hù)士運(yùn)用以多元文化理論為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的健康教育執(zhí)行單,對(duì)患者進(jìn)行多元文化評(píng)估,再實(shí)施健康宣教并及時(shí)評(píng)價(jià)。在患者即將出院前由指定人員按規(guī)定的要求以口頭提問形式對(duì)患者的健康教育知曉程度進(jìn)行評(píng)估,并發(fā)放護(hù)理滿意度調(diào)查問卷。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分別按χ~2檢驗(yàn)和秩和檢驗(yàn)進(jìn)行分析,對(duì)比2組患者對(duì)健康教育的知曉情況和對(duì)護(hù)理工作的滿意度。結(jié)果對(duì)比2組患者健康教育調(diào)查情況,能正確回答者干預(yù)組人數(shù)高于對(duì)照組人數(shù),2組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);調(diào)查2組滿意度顯示,干預(yù)組和對(duì)照組患者總體滿意的人數(shù)分別為146例和126例,z=-7.044,P0.001,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論運(yùn)用多元文化理論設(shè)計(jì)的健康教育執(zhí)行單,不但能提高護(hù)士對(duì)健康教育的執(zhí)行力,而且在健康教育實(shí)施中,護(hù)士運(yùn)用與患者文化背景相一致的多元文化護(hù)理,更能貼近患者的身心需求,提高了患者對(duì)健康宣教的認(rèn)知程度和對(duì)護(hù)理工作的滿意度,護(hù)士的主觀能動(dòng)性也得到充分的發(fā)揮。
【作者單位】： 寧波市鄞州人民醫(yī)院護(hù)理部;
【關(guān)鍵詞】： 多元文化理論 住院患者健康教育執(zhí)行單 健康宣教
【基金】：2016年浙江省醫(yī)藥衛(wèi)生一般研究計(jì)劃(B類)(2016-KYB269)
【分類號(hào)】：R47
【正文快照】： 健康教育是整體護(hù)理的重要內(nèi)容,是以住院患者及家屬為教育對(duì)象,通過有計(jì)劃、有目的的教育過程,使患者了解健康知識(shí),改變患者的健康行為或問題,使 患者的行為向有利于康復(fù)的方向發(fā)展[1]。多元文化護(hù)理理論是由美國護(hù)理專家萊寧格教授提出的,是指護(hù)士按照不同護(hù)理對(duì)象的世界觀

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周曉慧;李劍妹;;健康教育執(zhí)行單在外科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的運(yùn)用[J];包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2015年09期

2 徐春苗;黃海穎;倪信樂;藍(lán)永婭;;階段化護(hù)理健康教育在眼科住院患者中的應(yīng)用效果[J];浙江臨床醫(yī)學(xué);2015年07期

3 王亞軍;鄭柳莎;梅茹;;健康教育對(duì)更年期綜合征婦女的生活質(zhì)量和心理狀態(tài)的影響[J];中國臨床研究;2015年06期

4 劉榮;侯小莉;郭麗敏;;提高住院患者健康教育知曉率[J];中國衛(wèi)生質(zhì)量管理;2015年02期

5 郭海燕;彭幼清;俞海萍;孟瑋;吳穎q，

本文編號(hào)：1034445