本文以山東科技大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)專業(yè)為例,結(jié)合德?tīng)柗品ㄅc層次分析法,構(gòu)建了Delphi-AHP的水文與水資源工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量量化評(píng)價(jià)模型。分析結(jié)果表明,參加社會(huì)實(shí)踐、獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、參與科研課題、考研錄取率等指標(biāo)很大程度上影響了水文與水資源工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,該分析充分體現(xiàn)了水文與水資源工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)"應(yīng)用與創(chuàng)新"能力的要求。

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【部分圖文】：

業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)5個(gè)方面來(lái)衡量水文與水資源工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效果，并將每一個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)一步分解為可以量化的16個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，如圖1所示。2.2量化評(píng)價(jià)2.2.1構(gòu)建評(píng)判矩陣確定完評(píng)價(jià)指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)之后，再次使用德?tīng)柗品ㄊ占治鲶w系中每一個(gè)下層要素相對(duì)于上層要素的權(quán)重值。按照層次分析....

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