全球一體化和教育國(guó)際化逐步成為專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn),如何培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)人才是各大高校當(dāng)前乃至未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展大計(jì)。在對(duì)比國(guó)內(nèi)外開設(shè)土地資源管理專業(yè)或方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格基礎(chǔ)上,從方向特色、課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了對(duì)比,同時(shí),從意識(shí)理念培養(yǎng)、理論知識(shí)培養(yǎng)和實(shí)踐技能培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行了對(duì)比,并以此為依據(jù)圍繞"學(xué)生需什么、學(xué)校給什么、社會(huì)提什么"三個(gè)核心問(wèn)題,從理念對(duì)接、專業(yè)對(duì)接和執(zhí)業(yè)對(duì)接角度提出了我國(guó)土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2019,39(15)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的國(guó)際對(duì)比
二、土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的國(guó)際對(duì)比
    (一) 方向特色
    (二) 課程設(shè)置
    (三) 實(shí)踐教學(xué)
三、土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程的國(guó)際對(duì)比
    (一) 意識(shí)理念培養(yǎng)
    (二) 理論知識(shí)培養(yǎng)
    (三) 實(shí)踐技能培養(yǎng)
四、我國(guó)土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考
    (一) 差異性對(duì)比與存在的問(wèn)題
        1. 專業(yè)方向定位
        2. 學(xué)生發(fā)展定位
        3. 社會(huì)需求定位
    (二) 開拓路徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多學(xué)科背景下一流土地資源管理本科專業(yè)的建設(shè)[J]. 曾晨,柯新利,王鵬,馬才學(xué),陳奕云.  中國(guó)地質(zhì)教育. 2017(02)
[2]工學(xué)土地資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究——以昆明理工大學(xué)為例[J]. 王琳,朱大明,李雨健.  西部素質(zhì)教育. 2017(02)
[3]我國(guó)高等教育土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的對(duì)比及啟示[J]. 徐麗萍,郭鵬,王玲,葛本偉.  教育教學(xué)論壇. 2016(12)
[4]淺析國(guó)際化人才的定義[J]. 丁進(jìn).  人才資源開發(fā). 2010(03)



本文編號(hào)：3449920