為適應(yīng)信息化時(shí)代的快速發(fā)展,培養(yǎng)新時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才,機(jī)器人學(xué)科教育得到社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注,具有巨大的發(fā)展?jié)摿εc應(yīng)用前景。作為一門(mén)新興學(xué)科,有關(guān)于機(jī)器人教育的理論與實(shí)踐還尚未成熟�，F(xiàn)階段的機(jī)器人教育在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、信息技術(shù)相對(duì)落后的地區(qū)還并未普及,學(xué)校開(kāi)設(shè)的機(jī)器人課程實(shí)踐面臨著課時(shí)不足、個(gè)性化教學(xué)困難、課堂效率偏低等一系列問(wèn)題。在技術(shù)不斷變革更新的如今,微課因其具有制作簡(jiǎn)單、使用方便、主題明晰、短小精悍、可重復(fù)觀看等優(yōu)勢(shì),正在被教育界大力推廣。本研究提出,以微課輔助教學(xué)的方式作為應(yīng)對(duì)機(jī)器人教學(xué)面臨問(wèn)題的解決方案,通過(guò)將微課以適當(dāng)?shù)男问揭胝n堂來(lái)提高機(jī)器人教學(xué)的質(zhì)量,保障教學(xué)效率的同時(shí)兼顧學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),讓機(jī)器人教育不再囿于傳統(tǒng)教育形式,進(jìn)而推動(dòng)機(jī)器人教育的發(fā)展。本研究通過(guò)查閱資料、文獻(xiàn),分析目前國(guó)內(nèi)外機(jī)器人教育的整體發(fā)展情況與微課的應(yīng)用現(xiàn)狀;通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,調(diào)查并總結(jié)出目前初中機(jī)器人教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題,由此提出將微課融入課堂的解決方式并分析其必要性。本研究歸納了對(duì)機(jī)器人微課設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用與反饋改進(jìn)的整體流程,并具體探究了教學(xué)微課的設(shè)計(jì)原則、制作方式、應(yīng)用模式及評(píng)價(jià)策略。本研... 

【文章頁(yè)數(shù)】：95 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展
    1.4 研究方案
第2章 概念界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
    2.2 理論基礎(chǔ)
第3章 初中機(jī)器人教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究
    3.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.2 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
    3.3 初中機(jī)器人教育現(xiàn)狀小結(jié)
    3.4 微課在機(jī)器人課程教學(xué)中的必要性分析
第4章 初中機(jī)器人教學(xué)微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用
    4.1 微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用流程
    4.2 微課設(shè)計(jì)原則
    4.3 微課制作方法
    4.4 微課應(yīng)用模式
    4.5 微課應(yīng)用效果評(píng)價(jià)模式
第5章 初中機(jī)器人教學(xué)微課實(shí)踐
    5.1 教學(xué)課程整體框架設(shè)計(jì)與學(xué)時(shí)規(guī)劃
    5.2 《機(jī)器小車(chē)的移動(dòng)》微課案例
    5.3 《機(jī)器人碰碰車(chē)》微課案例
    5.4 《倒車(chē)?yán)走_(dá)》微課案例
    5.5 《分揀機(jī)器人》微課案例
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 初中機(jī)器人教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
    附錄2 初中機(jī)器人學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]重識(shí)與重估：皮亞杰發(fā)生建構(gòu)論及其視野中的學(xué)習(xí)理論[J]. 白倩,馮友梅,沈書(shū)生,李藝.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(03)
[2]國(guó)際教育機(jī)器人研究現(xiàn)狀及啟示——基于WOS期刊文獻(xiàn)（2010—2018）的可視化分析[J]. 張堯,王運(yùn)武.  數(shù)字教育. 2019(06)
[3]小學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)的過(guò)程和策略研究——基于對(duì)武漢市從事機(jī)器人教育的26位教師的深度訪談[J]. 楊玉芹,龍彥文,孫鈺峰.  電化教育研究. 2019(12)
[4]多元智能理論教學(xué)實(shí)踐淺析[J]. 郝煥霞.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2019(08)
[5]在中小學(xué)開(kāi)展機(jī)器人教育的課程設(shè)計(jì)研究[J]. 趙顯敏,劉海川.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2019(03)
[6]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 王菊芝.  中國(guó)校外教育. 2018(36)
[7]國(guó)際機(jī)器人教育研究前沿與熱點(diǎn)——基于Web of Science文獻(xiàn)的可視化分析[J]. 周進(jìn),安濤,韓雪婧.  開(kāi)放教育研究. 2018(04)
[8]新形勢(shì)下加強(qiáng)中小學(xué)機(jī)器人教育的若干思考[J]. 杜成龍,賈曉梅.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2018(06)
[9]日本機(jī)器人教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)[J]. 王凱,孫帙,西森年壽,李哲.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(04)
[10]日本教育信息化政策分析及其對(duì)中國(guó)的啟示[J]. 張瑋,李哲,奧林泰一郎,賈若.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(03)

碩士論文
[1]面向中學(xué)生的機(jī)器人課程視頻資源建設(shè)研究[D]. 劉亭亞.重慶師范大學(xué) 2016
[2]機(jī)器人教育對(duì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[D]. 王麗娟.河北師范大學(xué) 2015
[3]中小學(xué)機(jī)器人教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 張秀杰.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2013
[4]中小學(xué)機(jī)器人教育模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 劉瓊.河北師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3679873