基于加權(quán)融合策略的情感識(shí)別建模方法研究
【學(xué)位單位】:北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:博士
【學(xué)位年份】:2019
【中圖分類】:TP18;TN911.7;TP391.41
【部分圖文】:
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能研究中尤為重要。逡逑IzH,奢-逡逑圖1-1教育輔助機(jī)器人邐圖1-2救援機(jī)器人逡逑li^T。у澹慑澹瑁义,攃逡逑圖1-3輔助醫(yī)療機(jī)器人邐圖1"4助老助殘機(jī)器人逡逑在教育領(lǐng)域,優(yōu)秀教師憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以做到“因材施教”,擁有情逡逑感識(shí)別能力的智能機(jī)器人可以實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一指逡逑導(dǎo),根據(jù)不同學(xué)習(xí)狀況自動(dòng)適應(yīng)[2],如圖1-1所示。在消防救援領(lǐng)域,被困人員逡逑1逡逑
逑在高溫高壓、有毒有害等特殊環(huán)境下情緒波動(dòng)較大,救援機(jī)器人根據(jù)被困人員情逡逑感狀態(tài)調(diào)整救援流程,增加救援成功幾率[3],如圖1-2。在輔助醫(yī)療領(lǐng)域,康復(fù)逡逑訓(xùn)練是一個(gè)枯燥乏味的重復(fù)性過(guò)程,根據(jù)患者情感狀態(tài)及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練進(jìn)程并對(duì)恢逡逑復(fù)狀況實(shí)時(shí)評(píng)定,有助于增強(qiáng)患者對(duì)康復(fù)治療的信心,此外患者在醫(yī)院康復(fù)治療逡逑中心進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的花費(fèi)巨大,而經(jīng)濟(jì)是醫(yī)療輔助機(jī)器人另一大特點(diǎn)[4],如圖1-3。逡逑在助老助殘領(lǐng)域,由于老齡化己成為21世紀(jì)全球性趨勢(shì),并且世界上有5億多逡逑殘疾人,智能機(jī)器人輔助進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng),提供多樣性護(hù)理服務(wù)的同時(shí),可以豐富逡逑精神生活,實(shí)現(xiàn)生活質(zhì)量地改善[5],如圖1-4。因此,情感識(shí)別在實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間逡逑智能交互起著不可替代的作用。逡逑情逡逑主觀體驗(yàn)邋胃逡逑外部表現(xiàn)逡逑生理喚醒逡逑圖1-5人體情感結(jié)構(gòu)圖逡逑情感狀態(tài)作為一種內(nèi)在的、主觀的感受,如何能夠被準(zhǔn)確、有效地認(rèn)知,是逡逑情感識(shí)別研宄需要解決的一個(gè)根本問(wèn)題。情感具有三種成分:主觀體驗(yàn)(個(gè)體對(duì)逡逑不同情感狀態(tài)的自我感受)、外部表現(xiàn)(情感狀態(tài)發(fā)生時(shí)身體各部分的動(dòng)作量化逡逑形式
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