人類進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛、深入的應(yīng)用,使得數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性越發(fā)凸顯。知識(shí)復(fù)制性的淺層學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足高速發(fā)展的社會(huì)的需求,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨成為我們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的根本原因。大學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生需要實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升、學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變、思維能力的提高和認(rèn)知層面的拓展延伸。本文將大學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)過程的一般模型分為探究階段、應(yīng)用階段和拓展階段這三個(gè)階段來研究。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0前言
1 大學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的必要性
2 大學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)
3 大學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模型
4 結(jié)語



本文編號(hào)：3973931