新時期,隨著教育改革的不斷深入,在教育教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)要明確新時期的教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn),并開展更加優(yōu)化的教學(xué),不斷提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,一定要把握傳統(tǒng)理論教學(xué)方式;同時,要有針對性地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來展開分層分類教學(xué),幫助提高學(xué)生的動手知識學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)生的問題解決能力。本文主要結(jié)合大學(xué)數(shù)學(xué)分層分類教學(xué)的必要性與實現(xiàn)路徑展開了研究分析。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)數(shù)學(xué)分層分類教學(xué)的重要意義
    (一)分層次教學(xué)符合新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)形勢
    (二)以人為本的教育理念的需要
    (三)分層次教學(xué)有利于實現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量
    (四)分層次教學(xué)有利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)
二、對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施分層教學(xué)的必要性分析
    (一)學(xué)生個體之間存在著不可忽視的差異性
    (二)分層教學(xué)是因材施教原則的重要體現(xiàn)
三、大學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)策略探討
    (一)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層
    (二)對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層備課
    (三)教師能力的全面提升促進(jìn)分層教學(xué)有效開展
結(jié)束語



本文編號：3796071