以就業(yè)為導向?qū)夹?shù)學教學進行改革,不僅是技校達成向社會和就業(yè)市場輸送高素質(zhì)專業(yè)應用型人才教育目標的重要舉措,而且能夠讓技校數(shù)學教學與技校專業(yè)課程教學更加契合,有利于促使技校學生認識到數(shù)學學科的重要價值,進而提高對于數(shù)學的求知和探索熱情,發(fā)揮主體作用,積極主動地學習數(shù)學并在日常生活和專業(yè)實踐應用數(shù)學�；诖�,該文主要在闡明以就業(yè)為導向?qū)夹?shù)學教學進行改革相關(guān)原則的基礎之上,探討技校數(shù)學教學以就業(yè)為導向開展改革的具體策略,以此為技校數(shù)學教師提供有價值且可操作的參考建議,力求培養(yǎng)學生形成應用數(shù)學知識和技能去科學分析問題并為其提出合理解決方案的能力,切實增強技校數(shù)學教學實效性和實踐性,最大化地實現(xiàn)數(shù)學教學對于提高技校學生就業(yè)素養(yǎng)的積極促進作用。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 技校數(shù)學以就業(yè)為導向開展改革的具體原則
    1.1 實踐性原則
    1.2 差異性原則
2 以就業(yè)為導向進行技校數(shù)學教學改革的策略
    2.1 轉(zhuǎn)變數(shù)學教學模式,實施項目教學
    2.2 科學評估學生水平,開展分層教學
3 結(jié)語



本文編號：3751166