線性代數(shù)作為一門重要基礎(chǔ)課程,對學(xué)生的能力培養(yǎng)至關(guān)重要,但教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,已經(jīng)不能滿足社會對應(yīng)用型人才的需求.針對線性代數(shù)課程教學(xué)實(shí)際中存在的一些問題,提出了一些改進(jìn)措施,旨在為線性代數(shù)課程的教學(xué)改革提供參考. 

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【文章目錄】：
1 線性代數(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 教學(xué)班級規(guī)模過大
    1.2 教學(xué)模式落后
    1.3 教材內(nèi)容安排不當(dāng)
    1.4 缺乏應(yīng)用案例
2 教學(xué)改革實(shí)踐與對策
    2.1 分層小班教學(xué)
    2.2 改革教材
    2.3 改進(jìn)教學(xué)模式
    2.4 增添應(yīng)用教學(xué)
    2.5 增加實(shí)踐教學(xué)
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]慕課背景下MATLAB與線性代數(shù)應(yīng)用的融合——介紹國家精品在線開放課程“實(shí)用大眾線性代數(shù)（MATLAB版）”[J]. 楊威,高淑萍,陳懷琛.  高等數(shù)學(xué)研究. 2019(03)
[2]面向能力培養(yǎng)和計(jì)算思維訓(xùn)練的線性代數(shù)混合式教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 楊文霞,何朗,萬源.  大學(xué)數(shù)學(xué). 2018(06)
[3]關(guān)于《線性代數(shù)》教材改革的幾點(diǎn)想法[J]. 葉家琛,詹佳.  大學(xué)數(shù)學(xué). 2006(02)



本文編號：3656707