發(fā)布時(shí)間：2022-01-24 12:10

　　隨著高等教育大眾化的到來(lái),大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量日益成為教育部門(mén)和社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)突出問(wèn)題。在微積分教學(xué)中融合數(shù)學(xué)建模思想,充分利用"線上"+"線下"相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)方式,改善微積分教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用脫節(jié)的狀況,促進(jìn)學(xué)生盡早接觸微積分的應(yīng)用領(lǐng)域,讓學(xué)生在"學(xué)"中會(huì)"用",在"用"中去"學(xué)",進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用水平。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(49)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、當(dāng)前微積分課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
    1. 教學(xué)內(nèi)容失衡，重理論輕應(yīng)用
    2. 教學(xué)方法單一，重講授輕互動(dòng)
二、微積分教學(xué)中融合數(shù)學(xué)建模思想的思考
    1. 教學(xué)基本單元融入數(shù)學(xué)建模思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    2. 多種課堂教學(xué)方法并舉，提高課堂教學(xué)效果
    3. 結(jié)合數(shù)學(xué)建模實(shí)踐活動(dòng)，提升教學(xué)創(chuàng)新
三、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)改革的優(yōu)化[J]. 譚偉,戴厚平.  曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[2]完善數(shù)學(xué)建模課程體系,提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力[J]. 李剛,郭曉麗,黃守佳,辛向軍.  數(shù)學(xué)建模及其應(yīng)用. 2013(01)



本文編號(hào)：3606547