建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系,促進中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展,提高教育質(zhì)量,課程銜接是關鍵。從學生、課程、教學三個方面分析了中高職數(shù)學課程銜接存在的問題,探索了解決銜接不暢的六個對策,取得了五點成效。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(36)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 中高職數(shù)學課程的銜接存在問題
    (一) 學生方面
        1.心理方面。
        2.學習基礎。
        3.學習態(tài)度。
        4.授課要求。
        5.學習方法。
    (二) 課程方面
        1.課程定位。
        2.課程內(nèi)容。
    (三) 教學方面
        1.教學方法。
        2.教學手段。
        3.評價方法。
三 解決銜接不暢的對策
    (一) 教育教學理念上,厘清銜接的內(nèi)涵
    (二) 教育教學交流上,共同制訂數(shù)學課程銜接的標準
    (三) 高職數(shù)學設立專門模塊,做好教學內(nèi)容的銜接
    (四) 制訂單獨招生考核標準,重視知識點的銜接
    (五) 通過四個結(jié)合,形成教育教學方法的銜接
        1.學生自主學習和教師引導相結(jié)合
        2.案例教學和上機實驗相結(jié)合
        3.課堂教學和網(wǎng)絡學習(數(shù)學微課)相結(jié)合
        4.知識傳授與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合
    (六) 堅持評價綜合化,實行考核方式的銜接
四 研究的成效
    (一) 學生方面的成效
        1.學習的依賴性明顯減少,主動性、嘗試習慣明顯增強。
        2.學習的參與意識、合作意識明顯增強。
    (二) 教師方面的成效
五 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]終身教育視閾下中高職銜接存在的問題及對策[J]. 楊永靖.  市場論壇. 2018(06)
[2]中高職銜接背景下的高職數(shù)學課程改革研究[J]. 繆燁紅.  職業(yè)技術(shù). 2017(11)
[3]終身教育視閾下成人虛擬學習共同體的實施規(guī)范性研究[J]. 陳如敏.  云南開放大學學報. 2017(04)
[4]高中數(shù)學能力教學培養(yǎng)體系的構(gòu)建和反思[J]. 杜滿庫.  中國校外教育. 2014(S2)
[5]中高職銜接的職業(yè)院校數(shù)學課程體系建設探討[J]. 李亞杰.  職業(yè)技術(shù)教育. 2014(23)
[6]基于中高職銜接的高職數(shù)學課程改革探究[J]. 葉永春.  教育探索. 2014(05)
[7]中高職數(shù)學課程教學銜接問題及對策研究[J]. 張玲.  遼寧高職學報. 2014(02)

博士論文
[1]基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的中高職課程銜接研究[D]. 譚強.西南大學 2016



本文編號：3546898