為了提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,采用基于OBE理念和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)手段實施教學(xué),結(jié)果證明,該理念下實施教學(xué),學(xué)習(xí)效果確實有一定的提高。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 緒論
2 學(xué)情分析
3 教學(xué)目標(biāo)
4 教學(xué)策略
5 教學(xué)過程設(shè)計
    5.1 課前(通過雨課堂給出問題)
    5.2 課中
        5.2.1 和學(xué)生一起總結(jié)梳理課前的學(xué)習(xí)結(jié)果
        5.2.2 給出偏導(dǎo)數(shù)的概念
        5.2.3 討論偏導(dǎo)數(shù)的計算方法
        5.2.4 問題解決
        5.2.5 應(yīng)用拓展，小組互評
        5.2.6 歸納小結(jié)
    5.3 課后
6 小結(jié)
    6.1 學(xué)習(xí)效果評估
    6.2 教學(xué)結(jié)果反饋
    6.3 教學(xué)反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]OBE導(dǎo)向下貿(mào)易經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程體系設(shè)置研究初探[J]. 張林云.  大學(xué)教育. 2020(05)
[2]基于OBE理念的混合式教學(xué)模式改革初探[J]. 趙玲峰,楊劍冰,鄧炯,楊彥.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(上旬刊). 2020(05)



本文編號：3490520