發(fā)布時(shí)間：2021-09-29 08:37

　　高職院校在我國(guó)教育行業(yè)中發(fā)揮著不容忽視的作用,能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大量的專(zhuān)業(yè)人才,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是值得注意的是,現(xiàn)階段我國(guó)高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展情況并不理想,與我國(guó)現(xiàn)階段供給側(cè)改革要求不符,學(xué)生的核心素養(yǎng)難以在教學(xué)過(guò)程中得到顯著的提升,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文從核心素養(yǎng)提升與需求側(cè)結(jié)構(gòu)的辯證關(guān)系入手,對(duì)高數(shù)數(shù)學(xué)供給側(cè)現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的分析,并提出幾點(diǎn)不成熟的建議,以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人員開(kāi)展工作提供些許幫助。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)家參謀. 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
1 核心素養(yǎng)提升與需求側(cè)結(jié)構(gòu)的辯證關(guān)系
    1.1 學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)內(nèi)涵
    1.2 社會(huì)需求側(cè)對(duì)學(xué)生的希冀
2 當(dāng)前高職數(shù)學(xué)供給側(cè)現(xiàn)狀
3 高職數(shù)學(xué)教學(xué)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革建議
    3.1 提升教師核心素養(yǎng)
    3.2 提升課堂教學(xué)工作質(zhì)量
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以學(xué)生需求為導(dǎo)向會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式供給側(cè)改革研究[J]. 錢(qián)月娟.  納稅. 2019(36)
[2]供給側(cè)改革視域下高校創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)模式研究[J]. 林曙梅.  湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(23)
[3]供給側(cè)改革視閾下網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量提升路徑研究[J]. 周自波,蔣立兵,廖水明.  中國(guó)電化教育. 2019(12)
[4]供給側(cè)改革背景下課堂教學(xué)改革的探索與實(shí)踐——以經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)改革為例[J]. 熊紹剛.  納稅. 2019(34)
[5]“供給側(cè)改革”背景下高職高專(zhuān)思政課教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”有效融合研究[J]. 魏婷.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(48)



本文編號(hào)：3413405