高等數(shù)學是理工科非數(shù)學類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課,在信息技術(shù)與教育教學資源快速發(fā)展的情況下,如何將這些資源合理的引入到傳統(tǒng)的線下教學中是高校教師面臨的一個挑戰(zhàn)。文章以寧夏大學新華學院2019—2020學年第二學期高等數(shù)學教學為例,介紹了課堂派在課前、課中、課后對教學所起到的積極作用,最終以期末考核通過率的形式展現(xiàn)。 

【文章來源】：科技風. 2020,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

不定積分內(nèi)容思維導(dǎo)圖和流程圖

(1)課后教師在課堂派作業(yè)欄發(fā)布相應(yīng)的課后作業(yè)，學生在課堂派手機端收到作業(yè)提醒，相比較傳統(tǒng)模式，學生線上提交作業(yè)的速度更快，每個人的作業(yè)批改正確率和成績看得見，一學期教學活動只需統(tǒng)一下載求得過程考核中的作業(yè)分即可;還有一個優(yōu)點是易保存電子版作業(yè)，方便學生復(fù)習;(2)課后及時總結(jié)和復(fù)習，課堂派還有一個非常好的功能，就是可以在上課時錄制當前教學視頻，如圖3，學生有疑問的可以隨時觀看，這樣也方便學生做筆記并復(fù)習參加期末考試;(3)利用班級群發(fā)送作業(yè)答案以及答疑。五、課堂派線上教學的效果評價及反思

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3364006