教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出了"強化實踐育人環(huán)節(jié)"和"加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育"的重要性和必要性。學(xué)科競賽,作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力的有效手段和重要載體,已經(jīng)受到高校的普遍關(guān)注。在學(xué)科競賽中,數(shù)學(xué)建模以參加人數(shù)多、影響力廣、對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)突出而著稱。本文則以數(shù)學(xué)建模為例研究學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響關(guān)系進(jìn)行分析。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究的背景和意義
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
2 構(gòu)建評價創(chuàng)新能力的體系與方法
    2.1 構(gòu)建評價體系
    2.2 創(chuàng)興能力衡量指標(biāo)
3 研究結(jié)果和建議
    3.1 學(xué)科競賽對創(chuàng)新能力的影響
    3.2 學(xué)科競賽的發(fā)展建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]成果導(dǎo)向教育高職學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 王喜.  教育現(xiàn)代化. 2019(83)
[2]基于語言表達(dá)能力訓(xùn)練在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的實踐與研究[J]. 李孜.  才智. 2019(28)
[3]高等財經(jīng)院校數(shù)學(xué)建模活動的實踐與探索——以廣東財經(jīng)大學(xué)為例[J]. 黃輝,胡桂武.  高教學(xué)刊. 2019(09)
[4]以大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為牽引的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究與實踐[J]. 馬元魁,張麗麗,伏文清.  教育教學(xué)論壇. 2019(09)
[5]基于不確定AHP和白化權(quán)函數(shù)的大學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力評價[J]. 郭竹梅.  重慶工商大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2019(01)
[6]高校學(xué)科競賽評估:思路、方法和探索[J]. 陸國棟,陳臨強,何欽銘,顏暉.  中國高教研究. 2018(02)
[7]基于等級狀態(tài)方法的軍校本科學(xué)員學(xué)習(xí)能力評價模型[J]. 李兵,洪慶根,何旸.  海軍航空工程學(xué)院學(xué)報. 2016(06)
[8]基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J]. 張澤旺,眭平,謝雯瑜.  實驗室科學(xué). 2016(02)
[9]大學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)中學(xué)科競賽與教師科研結(jié)合的探索[J]. 江學(xué)煥,梁玉紅,黃海波,陳宇峰,王衛(wèi)華,張金亮.  實驗技術(shù)與管理. 2016(04)
[10]數(shù)學(xué)建模競賽對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用分析[J]. 趙建英.  科技展望. 2016(08)

碩士論文
[1]影響大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的學(xué)科競賽因素研究[D]. 陸菁菁.寧波大學(xué) 2018
[2]大學(xué)生學(xué)科競賽管理體系研究[D]. 雷金華.浙江大學(xué) 2013
[3]學(xué)科競賽對研究生創(chuàng)新能力的影響研究[D]. 孫健偉.南昌大學(xué) 2012



本文編號：3329597