高等數(shù)學(xué)是高職院校一門(mén)重要的公共基礎(chǔ)課程,伴隨著高職課程教學(xué)改革的深入和高職學(xué)生生源的日趨多樣化,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)和層次學(xué)生的需求,如何提高教學(xué)有效性,提升教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),建設(shè)有效課堂是亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的難題和困境,結(jié)合目前高職學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)高等數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)實(shí)施策略進(jìn)行分析和探索,提出一系列高職院校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)有效課堂實(shí)施理念及策略,在教學(xué)實(shí)踐中取得較好成效。 

【文章來(lái)源】：輕工科技. 2020,36(03)

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【文章目錄】：
1 概述
2 高職院校高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)困境分析
    2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)特性分析
    2.2 教師的教學(xué)狀態(tài)分析
3 高等數(shù)學(xué)“有效課堂”建設(shè)策略與方法探索
    3.1 明確課程教學(xué)目標(biāo)，有的放矢
    3.2 深入開(kāi)展學(xué)情分析，因材施教
    3.3 引入信息化手段，過(guò)程考核
    3.4 融合數(shù)學(xué)建模思維，以賽促學(xué)
4 小結(jié)



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