本文以高職院校學生的學習現(xiàn)狀為起點,考慮到高職數(shù)學課堂的低效現(xiàn)狀,通過對高等數(shù)學部分章節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂的實施研究,總結(jié)得出課堂翻轉(zhuǎn)過程中的三個必要階段和學習評價,做到以學生的自主學習為主體,教師為主導且是學生學習的組織者。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3312161