高職數(shù)學學習能夠給學生帶來思想和能力上的雙重提升。但是,在教學過程中存在學生基礎不一、教學方法單一、師資力量不足等諸多問題,一定程度上影響了高職數(shù)學教學的順利開展。為此,高職數(shù)學教學要變思想,改內(nèi)容;變手段,改方法;變考試,改評價;變配置,改師資,以此提高學生學學習高職數(shù)學的興趣和動力,讓高職數(shù)學成為培養(yǎng)學生抽象思維以及專業(yè)知識學習的一個有力工具。 

【文章來源】：呂梁學院學報. 2020,10(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高職數(shù)學學習的重要性
二、高職數(shù)學教學中普遍存在的問題
    (一)學生基礎不一,教學進展困難
    (二)重理論輕應用,針對性不強
    (三)模式相對單一,方法有待創(chuàng)新
    (四)考試方式局限,評價效果欠佳
    (五)教師能力不一,師資隊伍待提高
三、高職數(shù)學教學改革的應對策略及實踐路徑
    (一)變思想,改內(nèi)容
    (二)變手段,改方法
    (三)變考試,改評價
    (四)變配置,改師資
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職數(shù)學教學中數(shù)學文化滲透研究[J]. 黃琳.  數(shù)學學習與研究. 2018(11)
[2]高職院校數(shù)學教學改革的趨勢——將數(shù)學建模思想與方法滲透到高等數(shù)學課程教學中[J]. 付翠,郭子鵬.  時代教育. 2016(01)
[3]信息技術環(huán)境下高職數(shù)學教學改革研究與實踐[J]. 胡先富,游詩遠,李華平.  中國成人教育. 2011(05)
[4]高職數(shù)學教學改革的思考[J]. 徐潔,程娟.  黑龍江科技信息. 2009(25)
[5]高職高等數(shù)學教學改革的思考與實踐[J]. 陳建華.  湖南科技學院學報. 2005(06)



本文編號：3294481